Question

История рассказа уроки французского

Answer 1

«Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, – нет, а за то, что сталось с нами после».

Главный герой пошел в 5-й класс в 48-м году. В их деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, ему пришлось переехать в райцентр – за пятьдесят километров от дома. Мать договорилась, что он «будет квартировать» у знакомой.

Семья главного героя жила очень бедно, постоянно голодала. Кроме рассказчика у матери было еще двое младших детей, жили они без отца. Главный герой хорошо учился, «в деревне признавался за грамотея».

В новой школе мальчик также учился хорошо, трудности были только с французским языком – ему не давалось произношение. Слушая, как ученик коверкает язык, учительница французского, Лидия Михайловна, «бессильно морщилась и закрывала глаза».

На новом месте главный герой сильно похудел – передаваемых матерью продуктов не хватало, поэтому он постоянно голодал.

*** Как-то сын знакомой повел главного героя посмотреть, как другие ребята играют на деньги в «чику». Выучив правила игры, рассказчик решил тоже попробовать. Периодически мать передавала ему пять рублей на молоко – мальчику его нужно было пить «от малокровия». Разменяв полученные деньги, он пошел играть. Вскоре мальчик приловчился и, выигрывая ежедневно по рублю, сразу уходил. На эти деньги он покупал молоко. Как-то местный заводила Вадик заметил, что главный герой «слишком быстро выходит из игр» и спровоцировал драку. Рассказчика сильно избили.

***На следующий день первым уроком был французский. Увидев разбитое лицо мальчика, учительница сразу спросила, что случилось. Один из одноклассников, знавший о случившемся, выкрикнул, что это его избили из-за игры на деньги. Учительница сказала главному герою остаться после уроков. Мальчик боялся, что его «потащат» к директору, однако Лидия Михайловна только расспросила о том, что он делает с выигранными деньгами. Женщина была удивлена, что мальчик ограничивается рублем и тратит его на молоко.

Главный герой перестал играть. Мама в это время почти не высылала еды, и ему «все время хотелось есть». Не выдержав, он снова вернулся к игре. Мальчик старался выигрывать понемногу. Однако, когда он на четвертый день, выиграв рубль, попытался уйти, его опять избили.

Увидев на следующий день вновь избитого мальчика, Лидия Михайловна назначила ему дополнительные занятия.

***

Учительница со всем усердием заставляла мальчика прорабатывать произношение. Вскоре они начали заниматься у нее на дому. Учительнице было жалко мальчика, она постоянно предлагала ему поужинать, но тот каждый раз в испуге отказывался, вскакивал и быстро уходил.

Как-то главному герою прямо в школу принесли посылку. Он сначала подумал, что ее передала мама. Однако, увидев, что там лежат макароны, сахар и гематоген, понял, что посылка от учительницы – у них в деревне таких продуктов взять было негде. Мальчик сразу пошел к Лидии Михайловне домой. Несмотря на уговоры учительницы, он отказался забрать продукты себе. **

Занятия по французскому продолжались. Вскоре главный герой начал достаточно сносно выговаривать французские слова, ощущал в гостях у женщины себя более свободно. Постепенно мальчик «почувствовал вкус к языку» – «наказание превращалось в удовольствие».

Как-то учительница рассказала, что в детстве тоже играла на деньги, но по-другому. Попросив мальчика «не выдавать» ее директору, женщина показала, как играть в «замеряшки». Немного поиграв «понарошку», Лидия Михайловна предложила сыграть «по-настоящему». Приловчившись, мальчик очень скоро начал выигрывать. Они играли часто. Вскоре у мальчика снова появились деньги, и он покупал уже молоко со сливками. Конечно, ему было неловко брать деньги у учительницы, но он успокаивал себя тем, что это честный выигрыш.

«Знать бы нам, чем это все кончится…»

В один из дней, в самый разгар игры к Лидии Михайловне зашел живший рядом директор. Увидев, что она играет с учеником на деньги, он сильно возмутился.

***

«Через три дня Лидия Михайловна уехала». Накануне она встретила главного героя и сказала, что уезжает домой, на Кубань, его же никто не тронет – тут виновата она.

«И больше я ее никогда не видел». Только среди зимы, после январских каникул, ему пришла посылка с макаронами и тремя красными яблоками, которые он раньше видел лишь на картинках.

Заключение

В рассказе «Уроки французского» Валентин Распутин раскрывает тему отношений между учеником и учителем. Лидия Михайловна изображается писателем как действительно талантливый педагог и наставник. Видя, что мальчик не хочет принимать помощь просто так, она находит способ помочь ему через игру на деньги. Этим женщина в буквальном смысле спасает мальчика от голода, не задевая его гордость.

Answer 2

Конечно! Вот история рассказа об уроке французского языка:

Недалекое будущее. Мир стал еще более глобализированным, и знание иностранных языков стало необходимостью для успеха в карьере и личном развитии. Одним из самых популярных языков стал французский.

Главный герой истории, Александр, живет в маленьком городке, где раньше никто особо не задумывался о знании иностранных языков. Однако, в последнее время, все больше людей осознали важность французского языка, и небольшой городок тоже не исключение. Александр решает записаться на курсы французского языка.

В свой первый урок Александр приходит с оптимизмом и интересом. Знание иностранных языков всегда его привлекало, и он мечтает в будущем использовать французский в своей профессии.

На уроке он знакомится с учительницей, г-жой Мишель. Она – француженка с искрометным чувством юмора и любовью к своей родной стране. Она вдохновляет студентов на изучение французского языка, рассказывая интересные истории о культуре Франции, ее традициях и обычаях.

Александр увлекается уроками. Он погружается в изучение языка, участвует в классных проектах, где он может применить свои знания французского на практике. Г-жа Мишель помогает ему не только с языковой частью, но и расширяет его культурное понимание страны, которую он изучает.

С каждым уроком, Александр становится все более уверенным в своих способностях. Французский становится не просто языком, который он изучает на курсах, а частью его жизни. Он начинает слушать французскую музыку, читать книги на французском, и даже общается с носителями языка через онлайн-платформы.

Время летит незаметно, и наступает день последнего урока. Александр приходит на него с грустью, но и с гордостью за свои достижения. Он благодарит г-жу Мишель за ее терпение и вдохновение. Александр осознает, что эта учительница изменила его жизнь, открыв ему новый мир возможностей и знаний.

После окончания курсов, Александр продолжает изучать французский язык. Он решает поехать во Францию, чтобы познакомиться с этой красивой страной лично, погрузиться в ее культуру и окружиться французским языком настоящей среды.

Так заканчивается история об уроке французского языка, который стал для Александра началом увлекательного и успешного пути в изучении иностранных языков, путешествий и культурного обогащения.