Question

"Уроки Французского" Анализ рассказа1) Какие события произошли в рассказе? что мы узнаем о герое?2) Какой матив руководил учительницей в ее действии доброты и милосердия?3) Чем рисковала Лидия Михайловна? Почему так нельзя было поступать? Что могло пройти не так?4) Какие эмоции испытывали герои? Какие чувства вызывал у вас этот рассказ? 5) Представьте свои способы помощи героям (не менее 2-вух) 6) сделайте вывод о том, каким должно быть добро ? в чем гуманизм рассказа?7) главная идея рассказа и урок жизни для меня?Оценка обобщения ​

Answer 1

Ответ:

1. главный герой перешёл в пятый класс.

2. учился хорошо, но не получалось по французскому.

3. так как не хватало продуктов, герой часто голодал.

4. однажды в сентябре Федька привёл героя в компанию, где играли в чику на деньги.

5. но когда он получил в посылке от матери деньги на молоко, он разменял их на мелочь и пошёл играть в компанию.

6. сначала выигрывать не получалось, но потом выработав стратегию выигрывал каждый день.

7. В очередной выигрыш его побили каждый по очереди.

8. Лидия Михайловна узнав что произошло не потащила его к директору, а взяла с него обещание, что это больше не повторится.

9. Лидия Михайловна стала с ним заниматься у себя дома, узнав что он не сдержал обещание, где она ему предлагала поесть, но он отказывался.

10. Попытка Лидии Михайловны отдать в посылке еду Володе не увенчалась успехом.

11. Занятия продолжаются. Лидия Михайловна просит героя рассказать об игре на деньги, и предлагает ему сыграть в замеряшки, где герой начинает выигрывать.

12. Когда об этом узнал директор учительнице пришлось уволиться.

13. Через некоторое время Володе приходит посылка, в которой лежат три яблока и макароны  

Объяснение:

как я понял

Answer 2

Конечно, давайте проведем анализ рассказа "Уроки Французского" по указанным вопросам:

1) События в рассказе: Рассказ "Уроки Французского" рассказывает о Лидии Михайловне, учительнице французского языка, которая встречает на своем пути молодого парня Андрея, который не имеет денег на уроки. Она предлагает ему бесплатные уроки и даже материальную помощь. Однако Андрей оказывается гордым и не принимает помощь, уходя. В конечном итоге, Лидия Михайловна сталкивается с разочарованием, но и сохраняет свою доброту и желание помочь.

2) Мотив доброты и милосердия: Мотивом, руководившим учительницей, является желание помочь тому, кто нуждается. Она видит в Андрее старания и потенциал, несмотря на его материальные трудности. Ей важно дать ему шанс на образование и лучшую жизнь.

3) Риски и альтернативы: Лидия Михайловна рисковала своим временем, эмоциональной вовлеченностью и возможной долгосрочной ответственностью за помощь Андрею. Возможно, ей не стоило сразу предлагать материальную помощь, так как это могло испугать или оскорбить Андрея, что впоследствии могло бы помешать ей помочь ему.

4) Эмоции героев и чувства читателя: Лидия Михайловна испытывала сострадание, надежду и разочарование. Андрей был взволнован, горд и, возможно, стеснялся своей ситуации. Для читателя рассказ вызывает симпатию к героям, а также размышления о доброте и человеческих отношениях.

5) Способы помощи героям:

• Лидия Михайловна могла бы начать с предложения бесплатных уроков, не упоминая о материальной помощи, чтобы не оскорбить гордость Андрея.
• Андрей мог бы оценить ее предложение с благодарностью, не отказываясь от помощи, которую она готова была предоставить.

6) Добро и гуманизм: Добро, согласно рассказу, должно быть внимательным и бескорыстным. Лидия Михайловна проявила гуманизм, исходя из своего желания помочь человеку, даже несмотря на его начальное сопротивление и гордость.

7) Главная идея и урок жизни: Главная идея рассказа заключается в том, что доброта, милосердие и желание помочь другим - важные ценности. Урок жизни заключается в том, что люди иногда могут отклонять помощь из гордости или страха, но это не должно мешать нам проявлять доброту и терпимость.

Оценка обобщения: Ваш анализ рассказа "Уроки Французского" в целом содержат полное понимание сюжета, характеров персонажей и центральных тем. Вы ответили на поставленные вопросы и дали адекватную интерпретацию рассказа, учитывая предоставленные сведения.