Question

6. Прочитайте отрывок из произведения М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Найдите и выпишите художественно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения). Для чего автор их использует? (5 баллов) С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга... Деревья разных пород боролись между собой корнями за питание, сучьями - за воздух и свет. Поднимаясь все выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. И тогда деревья так стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа, что лисичка, свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку. До того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели, что одичавшая собака в Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.

Answer 1

с помощью олицетворения писатель наделяет явления природы признаками живых существ, делает их как бы действующими лицами, которые принимают активное участие в жизни героев. Пжпжпжпжпж не баньте пжпжпжпжпж

Answer 2

В данном отрывке из произведения М. М. Пришвина "Кладовая солнца" можно выделить следующие художественно-выразительные средства:

1. Метафора: "их корни с малолетства сплелись" - автор олицетворяет корни деревьев, делая их похожими на молодых детей, которые сплетаются друг с другом. Это придает деревьям чувство сближенности и взаимосвязи.

2. Сравнение: "их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга" - сравнение стволов деревьев с соперничающими между собой людьми, желающими достичь света и солнечного света, создает образ соревнования и борьбы за выживание среди деревьев.

3. Метафора: "Деревья разных пород боролись между собой корнями за питание, сучьями - за воздух и свет" - автор олицетворяет деревья, представляя их как борющиеся существа, которые борются за ресурсы. Это придаёт природе человеческие черты и чувства.

4. Эпитет: "злой ветер" - ветер описывается как "злой", чтобы подчеркнуть его вредное воздействие на деревья, что добавляет эмоциональный оттенок в текст.

Автор использует эти художественно-выразительные средства для создания образа деревьев как живых существ, которые борются за выживание и страдают от воздействия природных сил. Это помогает передать тяжесть и живучесть деревьев, а также усилить эмоциональное восприятие природы и окружающей среды читателями.