Question

5. Tesəvvür edin ki, A herfi müəllimi; nöqtə, nida, sual işarəsi, vergül isə onun şagirdlərini temsil edir. Belə olan halda: Müəllim şagirdlerinde hansı xüsusiy yətləri tərbiya edir? Müəllim istəyinə nail olurmu? Şagird istəyinə nail olurmu? Şagird özünda hansı xüsusiy- yətlərin forma- laşmasını arzu edir?АЗЕРБАЙДЖАНССКИЙ ЯЗЫК​

Answer 1

Ответ:

Представьте себе учителя херфи; точка, восклицательный знак, знак вопроса, запятая-это то, что делает его учеников темными. В таком случае: какие эмоции воспитывает учитель в своих учениках?

Учитель достигает своего желания?

Достигает ли ученик своего желания?

Какие качества ученик желает придать своей форме?

Объяснение:

Представьте себе учителя херфи; точка, восклицательный знак, знак вопроса, запятая-это то, что делает его учеников темными. В таком случае: какие эмоции воспитывает учитель в своих учениках?

Учитель достигает своего желания?

Достигает ли ученик своего желания?

Какие качества ученик желает придать своей форме?

Answer 2

Belə bir təsvirə əsasən, "a" hərfi müəllimi, nöqtə isə onun şagirdlərini təmsil edir.

Müəllim şagirdlərində bir neçə əhəmiyyətli xüsusiyyətləri tərbiyə edə bilər. Bunlar arasında sabr, hörmət, əməyə etibar, iş birliyi və kömək etmək kimi məsələlər ola bilər. Müəllim özünü şagirdinin mentoru kimi görməlidir və onun inkişafını, öz potensialını maksimuma çıxarmağı məqsəd təşkil etməlidir.

Müəllim belə qüvvəyə düşə bilər ki, şagirdlərin müəllimə olan istəkləri və arzuları artarsa, təşkilatçılıq və təşviq işlərində daha yüksək səviyyələrə çıxmağı bacarırlar. Müəllim şagirdlərində motivasiya, təcrübə, bilik və bacarığı artırmaq üçün fəaliyyətlərlə maraqlanır. Şagirdin potensialının formalaşmasında müəllim ona lazım olan ehtiyacları və təklifləri öz fəaliyyətləri ilə qarşılayır.

Şagirdin istək və arzularını nəzərə alaq ki, bu da onun özünü zərif və rahat hiss etməsinə və məqsədlərinə nail olmağa kömək edir. Şagird, müəllim tərəfindən dəstəkləndiyini hiss edərsə, daha çox motivasiya və işləmə şüursuzluğunu daşıyır.

Hər bir şagirdin öz özəllikləri, istəkləri və maraqları olacaq. Bu, müəllimin özünü daha yaxşı anlamaq və ona uyğun təlim proqramını tərtib etmək üçün vacibdir. Şagirdin forma-şlaşmasını arzu etdiyi xüsusiyyətlər, onun həvəsilər, qabiliyyətləri və həyat amilləri ilə bağlı olacaq.

Ümumiyyətlə, müəllim və şagird arasında effektiv təlim prosesi üçün əhəmiyyətli olan bir hər iki tərəfın da bir-birinin istək və arzularını nəzərə almağı əhatə edir. Bu, şagirdin motivasiya səviyyəsini artıra bilər və öz potensialını çox daha yüksək səviyyələrə çıxarmağa kömək edər.