Question

Естественный отбор в буквальном смысле увеличил наш мозг. Последние несколько сотен тысяч лет он непрерывно усложнялся, да и размеры его возрастали — ведь мозг должен был соответствовать нашему очень непростому поведению: мы рисуем, беседуем, забиваем гвозди или отвечаем на электронные письма, и каждое из этих дел требует виртуозного умения планировать. Этим умением управляет передняя часть мозга. По мере того как первобытный человек овладевал языком и орудиями труда, размеры мозга увеличивались, кроме того, его области приобретали специализацию. Научившись говорить, наши предки стали объединяться в группы — так было проще пережить засуху и голод. Выявлялись социальные роли, определяемые полом. Мужчины занимались охотой, и те из них, кто выделялся зоркостью или лучше ориентировался в пространстве (эта способность локализована в правом полушарии), оказывались успешнее остальных. Женщины же заботились о детях, и лучше это удавалось тем, чьи языковые навыки (за которые отвечает левое полушарие) были развиты сильнее: их дети были лучше обучены и имели больше шансов выжить. Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку. Более удобные инструменты требовали от наших предков новых умений: удерживать в голове сложную задачу и планировать путь ее решения. Без навыков планирования не мог появиться и язык с его грамматическим строем: с одной стороны, нужно связывать друг с другом слова и фразы, с другой — управлять движением лицевых мышц и мускулов языка. Принято считать, что это ускорило развитие лобных долей мозга. В мозгу современного человека область, которая контролирует органы речи, находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движениями рук. 23. С какой областью в мозге человека соседствует область, контролирующая органы речи? Какой вывод можно сделать из этого факта? Конкретизируйте этот вывод, опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт. 24. Можно ли на основе текста сделать вывод о том, что развитие речи у человека предшествовало овладению орудиями труда? Используя текст, обществоведческие и исторические знания, приведите два аргумента в обоснование своего вывода.

Answer 1

23. С какой областью в мозге человека соседствует область, контролирующая органы  речи? Какой вывод можно сделать из этого факта? Конкретизируйте этот вывод, опираясь  на обществоведческие знания, собственный социальный опыт.

Из текста: «В мозгу современного человека область, которая контролирует органы речи, находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движениями рук.»

Мы можем сделать вывод о том, что та часть мозга, которая отвечает за контроль органов речи, сопровождается управлением рук. То есть органы речи и руки взаимосвязаны. Возможно, этим мы можем объяснить язык тела – человек думает, речевые органы работают и человек жестикулирует также.  

24. Можно ли на основе текста сделать вывод о том, что развитие речи у человека  предшествовало овладению орудиями труда? Используя текст, обществоведческие и  исторические знания, приведите два аргумента в обоснование своего вывода.

Да, ведь развитие речи обеспечило развитие лобных долей головного мозга. А управление руками и контроль за речью находится в одном месте. Поэтому мы можем говорить о том, что одно предшествовало другому. Об этом сказано и в тексте: «Эволюция языка и совершенствование орудий труда шли рука об руку.»

Answer 2

Из текста видно, что область мозга, контролирующая органы речи, находится в лобной доле и вплотную прилегает к области, управляющей движениями рук. Это означает, что развитие умения говорить и умения использовать руки для выполнения задач шло рука об руку. Это важное наблюдение, которое можно конкретизировать, опираясь на обществоведческие и социальные знания.

Из этого факта можно сделать вывод о том, что развитие речи и умения использовать инструменты (орудия труда) были взаимосвязанными и взаимозависимыми процессами. Вероятно, первобытные люди начали развивать речь и манипулятивные навыки одновременно, так как обе эти способности были необходимыми для выживания и успешной адаптации к окружающей среде.

Чтобы подтвердить этот вывод, можно предложить следующие два аргумента:

1. Археологические находки и антропологические исследования показывают, что развитие инструментов и орудий труда совпадало во времени с изменениями в структуре человеческого скелета и мозга. Например, появление более сложных каменных орудий и орудий из костей сопровождалось увеличением размеров мозга. Это свидетельствует о том, что использование инструментов требовало развития мозга для более сложной координации движений.

2. Этнографические исследования современных охотников-собирателей и первобытных обществ показывают, что умение говорить и общаться на языке было неотъемлемой частью их повседневной жизни. Охотники использовали язык для планирования охоты, передачи знаний и опыта друг другу, а также для укрепления социальных связей в группе. Таким образом, развитие речи было ключевым фактором в совершенствовании орудий труда и охотничьих методов.

В целом, текст и обществоведческие знания подтверждают, что развитие речи и овладение орудиями труда у человека шли параллельно и взаимодополняли друг друга в процессе эволюции.