Question

3адание 3 (Обязательное задание). Предоставьте письменный разбор следующих ситуаций: А) Группа друзей заблудилась в лесу, среди них начинается паника, какие действия вы предпримите, если будете лидером этой группы? Б) Футбольная команда проиграла матч из-за ошибки вратаря. Все члены команды набросились на вратаря с криками и обвинениями. Как поступили бы вы, если бы были лидером этой команды? В) Группа из 10 человек получила задание выполнить проект (школьную газету/ оформление актового зала к празднику) за 5 дней. Опишите действия лидера группы, которые будут способствовать успешному выполнению задания. Г) Какие лидерские качества вы проявили при ответе на данные задания? Ответы должны быть развернутыми, содержать собственные умозаключения)

Answer 1

Ответ:

Я бы объяснила участникам группы, что паника-не лучшее средство искать выход. Нужно собраться всем вместе, и начать искать. Уверена, если мы начнем искать вместе, мы обязательно найдем выход из ситуации.

Б) Я не очень согласна, с участниками группы. Тут бы я поддержала вратаря. Думаю, он бы расстроился если бы его винили. Я если бы была участником, мне бы было стыдно. Конечно, бывают ситуации, когда человек проигрывает, но проигрывать тоже нужно уметь. Нужно просто объяснить участникам группы, что с каждым такое бывает. И если мы не победили в этот раз, то обязательно победим в следующий раз.

В) Я если быть была лидером, то считала бы правильным раздать обязанности участникам. Например, «Маша займется текстом, Вова с Димой начнут готовить рисунки, Настя найдешь информацию в источниках». Думаю, тогда мы успеем за 5 дней закончить проект.

Г) Я в этих заданиях, использовала такие как, спокойствие, поддержка и думаю, что так же я использовала такое качество как ответственность.

Удачи!

Answer 2

А) Группа друзей заблудилась в лесу: В данной ситуации, как лидер, моей главной целью будет сохранение спокойствия и организация действий для безопасного выбора из леса. Я бы предпринял следующие шаги:

1. Успокоение: Первым делом я бы попытался успокоить группу и снизить панику. Для этого можно использовать спокойный тон, убедительные слова и демонстрацию уверенности.

2. Оценка ситуации: Проанализировал бы карту (если есть), попытался вспомнить виденные ориентиры, чтобы понять, какой путь нужно выбрать.

3. Сбор информации: Попросил бы участников группы поделиться всей доступной информацией, которая может помочь определить местоположение.

4. Выбор пути: На основе доступной информации и интуиции, я бы предложил наиболее вероятный путь для выхода из леса. Важно слушать мнение других и обсудить плюсы и минусы каждого варианта.

5. Организация: Распределил бы обязанности, например, одни ищут следы или ориентиры, другие могут помочь с постройкой временного укрытия или разведением костра.

6. Связь: Если есть сотовая связь, попытался бы позвонить в экстренные службы или знакомым для помощи.

7. Ориентация: Если не удается выбраться, создал бы метки (например, из веток или камней) на пути движения, чтобы избежать повторения пути.

Б) Футбольная команда проиграла из-за ошибки вратаря: В такой ситуации, как лидер команды, я бы сосредоточился на поддержке и мотивации команды, а также на конструктивном уроке из проигрыша:

1. Поддержка: Первым шагом было бы выразить понимание и сочувствие вратарю, понимая, что ошибки случаются.

2. Беседа в закрытом кругу: Собрал бы команду и провел бы беседу о произошедшем. Поощрял бы игроков делиться своими мыслями и эмоциями, но при этом старался бы избежать обвинений.

3. Анализ ошибки: Обсудил бы ошибку вратаря, попытавшись понять, что пошло не так. Можно также обратиться к тренеру или экспертам для анализа ситуации.

4. Фокус на уроке: Подчеркнул бы, что из проигрыша можно извлечь уроки для будущих матчей. Это может включать в себя улучшение тренировок, командной работы и тактики.

5. Мотивация: Сосредоточил бы внимание команды на будущих вызовах и целях, вдохновляя на более усиленные усилия и лучшие результаты.

В) Группа из 10 человек получила задание выполнить проект: В данной ситуации лидер может предпринять следующие действия для успешного выполнения задания:

1. Планирование: Разработал бы четкий план, определив этапы выполнения проекта, сроки и ответственных за каждый этап.

2. Распределение ролей: Проанализировал бы навыки и интересы каждого участника группы и распределил бы роли в соответствии с этим. Это поможет оптимизировать процесс работы.

3. Коммуникация: Обеспечил бы открытую коммуникацию между участниками группы, чтобы обмениваться информацией, обсуждать прогресс и решать возникающие проблемы.

4. Мотивация: Поддерживал бы мотивацию и энтузиазм участников, показывая важность проекта и возможные позитивные результаты.

5. Контроль и адаптация: Регулярно проверял бы прогресс выполнения проекта и, если необходимо, вносил бы коррективы в план или роли.

6. Решение конфликтов: В случае конфликтов или разногласий, стимулировал бы конструктивное обсуждение и поиски компромиссных решений.

Г) Лидерские качества, проявленные при ответе на данные задания:

1. Эмоциональный интеллект: Способность воспринимать и понимать эмоции участников группы и эффективно взаимодействовать с ними, поддерживая их в сложных ситуациях.

2. Коммуникация: Умение ясно и четко выражать свои мысли, слушать других, проводить эффективные беседы и обеспечивать откры