Question

Внимательно прочитайте текст. Напишите связный ответ на вопрос. Какие чувства испытывает герой повести В.Г.Короленко «Слепой музыкант» Петрусь и какими приемами и средствами они выражены в тексте? Третья зима его жизни приходила к концу. На дворе уже таял снег, звенели весенние потоки, и вместе с тем здоровье мальчика, который зимой все прихварывал и потому всю ее провел в комнатах, не выходя на воздух, стало поправляться. Вынули вторые рамы, и весна ворвалась в комнату с удвоенной силой. В залитые светом окна глядело смеющееся весеннее солнце, качались голые еще ветки буков, вдали чернели нивы, по которым местами лежали белые пятна тающих снегов, местами же пробивалась чуть заметною зеленью молодая трава. Всем дышалось вольнее и лучше, на всех весна отражалась приливом обновленной и бодрой жизненной силы. Для слепого мальчика она вырвалась в комнату только своим торопливым шумом. Он слышал, как бегут потоки весенней воды, точно вдогонку Друг за другом, прыгая по камням, прорезаясь в глубину размякшей земли; ветки буков шептались за окнами, сталкиваясь и звеня легкими ударами по стеклам. А торопливая весенняя капель от нависших на крыше сосулек, прихваченных утренним морозом и теперь разогретых солнцем, стучала тысячью звонких ударов. Эти звуки падали в комнату, подобно ярким и звонким камешкам, быстро отбивавшим переливчатую дробь. По временам сквозь этот звон и шум окрики журавлей плавно проносились с далекой высоты и постепенно смолкали, точно тихо тая в воздухе. На лице мальчика это оживление природы сказывалось болезненным недоумением. Он с усилием сдвигал свои брови, вытягивал шею, прислушивался и затем, как будто встревоженный непонятною суетой звуков, вдруг протягивал руки, разыскивая мать, и кидался к ней, крепко прижимаясь к ее груди. - Что это с ним? - спрашивала мать себя и других. Дядя Максим внимательно вглядывался в лицо мальчика и не мог объяснить его непонятной тревоги. - Он... не может понять, - догадывалась мать, улавливая на лице сына выражение болезненного недоумения и вопроса. Действительно, ребенок был встревожен и беспокоен: он то улавливал новые звуки, то удивлялся тому, что прежние, к которым он уже начал привыкать, вдруг смолкали и куда-то терялись. Помогите пожалуйста!

Answer 1

Ответ:

Я бы определила чувства Петруся как "страх перед неизвестностью".

Он не способен ощутить радость весеннего возрождения, так как лишён возможности его наблюдать. Автор использует приём контраста: жизнь и краски природы - и неизменная неподвижная темнота. Ярко и живо созданы визуальные образы при помощи эпитетов, метафор, олицетворения: "залитые светом окна", "глядело смеющееся весеннее солнце", "чернели нивы", "белые  пятна тающих снегов", "чуть заметная зеленью  молодой травы". Во всех этих образах важна цветовая гамма, недоступная восприятию слепого ребёнка.

Звуковые образы также метафоричны и олицетворены. Но для прочувствования их жизненной энергии Петрусю недостаёт ассоциативных связей, так как звуки у Короленка "видимые", непосредственно связанные не столько с действием, сколько с весенним настроением: "бегут потоки весенней воды, точно  вдогонку друг за другом", ветки шепчутся, "сталкиваясь и звеня"," торопливая весенняя капель от ... сосулек", звуки подобны "ярким и звонким камешкам".

Автор намеренно акцентирует внимание на цвете, движении, ассоциациях с определёнными предметами, чтобы дать прочувствовать то непонимание происходящего, которое перерастает в страх и даже панику. Поведение Петруся описано лаконично, в нём акцент делается на  движениях, почти отсутствуют изобразительные средства: "сдвигал свои брови, вытягивал шею,  прислушивался ... ,вдруг протягивал руки, разыскивая мать, и кидался к ней, крепко  прижимаясь к ее груди", "ребенок был встревожен и беспокоен".  Так ярко описанные автором весенние звуки для мальчика превращаются в какофонию, которая вызывает "болезненное недоумение".

Объяснение:

Answer 2

В повести "Слепой музыкант" герой Петрусь, слепой мальчик, испытывает смешанные чувства, в основном, болезненное недоумение и тревогу. Эти чувства выражены через восприятие весеннего пробуждения природы.

В начале текста описывается приход весны, и как вместе с тем, как здоровье Петруся улучшается, он начинает воспринимать мир вокруг себя. Он слышит звуки таящего снега, весенних потоков, шелест веток, капель с крыши. Эти звуки, врываясь в его комнату, создают для него новый и необычный опыт.

Для Петруся, который привык к миру, ограниченному его недостатком зрения, внезапное проникновение весны с ее звуками и изменениями в окружающем мире становится вызовом. Его лицо выражает недоумение, беспокойство, он пытается разобраться в том, что происходит, и осознать новые звуки.

Мать и дядя Максим также замечают изменения в поведении Петруся и беспокоятся за него, не понимая, что происходит. Они видят его стремление к матери, его попытки освоить и понять новые аспекты окружающего мира.

Таким образом, через описание реакции Петруся на приход весны и звуки окружающей природы, автор передает чувства беспокойства, недоумения и стремления к пониманию внезапных перемен в жизни героя.