Question

СРОЧНО! УМОЛЯЮ! ДАЮ 100. Я ПРОСТО ТУПОЙ( ХОТЬ ЧТО-ТО 1.Списать предложения, подчеркнуть грамматические основы и расставить знаки препинания, сделать схемы. 1. Желаешь себе добра не делай зла другому. 2. Я взглянул в окно на безоблачном небе разг…рались звезды. 3. Поговоришь с добрым человеком солнечный луч оз…рит твою душу. 4. Каждый день приносил трогательные неожиданности то подслеповатая старуха приняв Левитана за нищего положит ему на ящик с красками стёртый пятак то дети подталкивая друг друга в спину попросятся чтобы их нарисовать потом прыснут от смеха и разбегутся. 5. Ночью я почу..ствовал боль в ноге и когда встал утром она оказалась сильно распухшей. 6. Экзамен был назначен на следующий день и студенты которые жили в общежитии стали соб…раться группами чтобы повторить наиболее трудные вопросы по предмету. 7. Самолеты гудели уже где-то над самой головой и хотя их не было видно точно черная тень от их крыльев прошла по лицам девушек. 8. Ей казалось будто за деревьями в потемках стоят люди и где-то за лесом воют собаки.

Answer 1

1. Желаешь себе добра — не делай зла другому. [ = --- --- ] — [ = --- --- ]. Первая часть содержит условие совершения действия, о котором говорится во второй, поэтому тире.

2. Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгора́лись звезды. [ – = в -•-•- ]: [ на ~~~ -•-•- = – ]. Вторая часть дополняет первую, представляет из себя добавочное замечание (между частями можно вставить сочетание и увидел/заметил, что...), поэтому двоеточие.

3. Поговоришь с добрым человеком — солнечный луч озари́т твою душу. [ = с ~~~ --- ] — [ ~~~ – = ~~~ --- ]. Первая часть указывает на время/условие того, о чём говорится во второй (в начале предложения можно поставить союзы когда, если), поэтому тире.

4. Каждый день приносил трогательные неожиданности — (1) то подслеповатая старуха, (2) приняв Левитана за нищего, (3) положит ему на ящик с красками стёртый пятак, (4) то дети, (5) подталкивая друг друга в спину,(6) попросятся, (7) чтобы их нарисовать, (8) потом прыснут от смеха и разбегутся. [ ~~~ – = ~~~ --- ] — [ то ~~~ –, |-•-•-|, = --- на -•-•- с --- ~~~ --- ], [то –, |-•-•-|, = (чтобы --- =), -•-•- = от -•-•- и = ].

(1) — авторское тире перед частью предложения с изъяснительным значением; (2), (3) — обособление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом; (4) — запятая между частями сложного предложения, соединённого разделительными союзами то... то; (5), (6) — обособление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом; (7), (8)— запятые между частями предложения, связанными подчинительной связью.

5. Ночью я почувствовал боль в ноге, (1) и, (2) когда встал утром, (3) она оказалась сильно распухшей.

[ -•-•- – = --- в -•-•- ], и, (когда = -•-•-), [– = -•-•- = ].

(1) — запятая между частями ССП, соединёнными союзом и; (2), (3) — запятые между частями предложения, связанными подчинительной связью.

6. Экзамен был назначен на следующий день, (1) и студенты, (2) которые жили в общежитии, (3) стали собираться группами, (4) чтобы повторить наиболее трудные вопросы по предмету.

[ – = на ~~~ -•-•- ], и [ –, (которые = в -•-•-), = -•-•-], (чтобы = ~~~ --- ~~~).

(1) — запятая между частями ССП, соединёнными союзом и; (2), (3) — запятые между частями предложения, связанными подчинительной связью; (4) — запятая между частями предложения, связанными подчинительной связью

7. Самолеты гудели уже где-то над самой головой, (1) и, (2) хотя их не было видно точно, (3) черная тень от их крыльев прошла по лицам девушек.

[ – = над ~~~ -•-•- ], и, (хотя --- = -•-•-), [ ~~~ – от ~~~ --- = по -•-•- --- ].

(1) — запятая между частями ССП, соединёнными союзом и; (2), (3) — запятые между частями предложения, связанными подчинительной связью.

8. Ей казалось, (1) будто за деревьями в потемках стоят люди (2) и где-то за лесом воют собаки.

[ --- = ], (будто за -•-•- в -•-•- = –) и (-•-•- за -•-•- = –).

(1) — запятая между частями предложения, связанными подчинительной связью; (2) — запятая не нужна, т.к. придаточные однородные.

Answer 2

Хорошо, я помогу вам с данным заданием. Для удобства, я предоставлю предложения вместе с их грамматическими основами и расставленными знаками препинания, а также схемами.

1. Желаешь себе добра, не делай зла другому. ГО - ГП ГО ГП ГО ГП

2. Я взглянул в окно, на безоблачном небе разглядывались звезды. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

3. Поговоришь с добрым человеком, солнечный луч осветит твою душу. ГО ГП ГО ГП ГО ГП

4. Каждый день приносил трогательные неожиданности: то подслеповатая старуха, приняв Левитана за нищего, положит ему на ящик с красками стёртый пятак; то дети, подталкивая друг друга в спину, попросятся, чтобы их нарисовали, потом прыснут от смеха и разбегутся. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

5. Ночью я почувствовал боль в ноге, и, когда встал утром, она оказалась сильно распухшей. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

6. Экзамен был назначен на следующий день, и студенты, которые жили в общежитии, стали собираться группами, чтобы повторить наиболее трудные вопросы по предмету. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

7. Самолеты гудели уже где-то над самой головой, и хотя их не было видно, точно черная тень от их крыльев прошла по лицам девушек. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

8. Ей казалось, будто за деревьями в потемках стоят люди, и где-то за лесом воют собаки. ГО ГП ГО ГП ГО ГП ГО ГП

ГО - грамматическое основа, ГП - грамматический признак

Замечание: Я постарался предоставить вам разделение на грамматические основы и признаки, но учтите, что такие разделения могут быть условными и зависят от конкретных правил грамматики. Также, в 6-м предложении возможно различное толкование, так как оригинальный текст некорректно разделен на фразы.