Question

Определите вид связи предложений и составьте схемы предложений. 1. Вершины деревьев сливались вдали с синевой неба, и виден был только ленивый полет птиц да дрожание воздуха, какое бывает в очень жаркие летние дни.2. В комнате было тепло, и мальчики чувствовали, как в их озябших телах, не желая уступать друг другу, щекотались тепло и мороз.

Answer 1

1. [Вершины деревьев сливались вдали с синевой неба], и [виден был только ленивый полет птиц да дрожание воздуха], (какое бывает в очень жаркие летние дни).

Схема: [ — = ], и [ = — да — ], (какое =).

*Во вторых квадратных скобках оба — должны быть внутри кружочков, так как это однородные подлежащие

Вид связи: сочинительная и подчинительная

2. [В комнате было тепло], и [мальчики чувствовали], (как в их озябших телах, не желая уступать друг другу, щекотались тепло и мороз).

Схема: [ = ], и [ — = ], (как ,|_._._|, = — и —).

*Во круглых скобках оба — должны быть внутри кружочков, так как это однородные подлежащие

*Над |_._._| напишите Д.О. (деепричастный оборот)

Вид связи: сочинительная и подчинительная

Answer 2

Первое предложение: Вершины деревьев сливались вдали с синевой неба, и виден был только ленивый полет птиц да дрожание воздуха, какое бывает в очень жаркие летние дни. Связь между предложениями: Параллельная связь (сопоставление, однородные члены предложения).

Схема:

1. Вершины деревьев сливались вдали с синевой неба,
2. и виден был только ленивый полет птиц
3. да дрожание воздуха,
4. какое бывает в очень жаркие летние дни.

Второе предложение: В комнате было тепло, и мальчики чувствовали, как в их озябших телах, не желая уступать друг другу, щекотались тепло и мороз. Связь между предложениями: Причинно-следственная связь (одно действие вызывает другое).

Схема:

1. В комнате было тепло,
2. и мальчики чувствовали,
3. как в их озябших телах,
4. не желая уступать друг другу,
5. щекотались тепло и мороз.