Question

Прочитайте текст. И выполните задания. И солнце явилось. Оно пламенело, яркое, как бронза, и оно было очень большое. А небо вокруг сверкало, точноярко-голубая черепица. И джунгли так и пылали в солнечных лучах, и дети, очнувшись, с криком выбежали в весну.- Только не убегайте далеко! - крикнула вдогонку учительница. - Помните, у вас всего два часа. Не то вы не успеетеукрыться!Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали голову, и солнце гладило их по щекам, точно теплым утюгом;они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки.- Это получше наших искусственных солнц, верно?- Ясно, лучше!Они уже не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно, непрестанно,прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись гигантские щупальца мясистыхветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами - ведь весна здесь такая короткая. Они были серые, какпепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра,и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно наживой упругий матрац, который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев, скользилии падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное - опять и опять, жмурясь, глядели на солнце, пока непотекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию ик невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, ислушали, слушали тишину, что обнимала их словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на всесмотрели и всем наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегаликругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг... Посреди веселой беготни однадевочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула руку ладонью кверху. На раскрытойладони, по самой середке, лежала большая круглая дождевая капля.1.Озаглавьте текст.2. Определите тему и основную мысль текста3.Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация 4. Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, определите их роль.​

Answer 1

1. Солнце.

2. Тема текста - дети, радующиеся солнцу. Основная мысль - солнце дает свет и радость людям и природе.

3. Второстепенная информация: Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны.

4. Эпитеты: девочка громко, жалобно закричала.

Сравнение:  слушали тишину, что обнимала их словно море.

Эпитеты и сравнения делают текст выразительным, ярким, живым, образным.

Answer 2

1. Заголовок текста: "Весна на Венере".
2. Тема текста: Восприятие природы и солнечного света детьми на Венере. Основная мысль: Дети на Венере радуются приходу весны, солнечному свету и природе, которые ранее были им недоступны.
3. Предложение с второстепенной информацией: "Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца."
4. Выразительные средства языка: а) Сравнение: "И солнце явилось. Оно пламенело, яркое, как бронза, и оно было очень большое." - Сравнение солнца с бронзой усиливает яркость и величие солнечного света. б) Метафора: "они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки." - Метафора сравнивает солнечный свет с ожогом, подчеркивая его интенсивность и тепло.