Question

*193Б. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их расстановку. Определите отношения между частями бессоюзного слож- ного предложения. 1. С самого утра перепадал мелкий дождик сменяемый по време- нам теплым солнечным сиянием была непостоянная погода. (И. С. Тургенев) 2. Внезапно лошади остановились около ручья он не замерз он круто пенился и шумел по камням сбегая из горных пещер из пущи заваленной буреломом и мерзлой листвой. (К. Г. Паустовский) 3. Недалеко в прохладной мгле казалось приросли к скале две сакли дружною чeтoй над плоской кровлею одной дымок струился голубой. (М. Ю. Лермонтов) 4. И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. (М. Ю. Лермонтов) 5. Астрономия выросла из суеверия красноречие — из честолюбия ненависти лести лжи геометрия — из жадности физика - — из пустого любопытства. (Ж.-Ж. Руссо) -​

Answer 1

Ответ:

1. С самого утра перепадал мелкий дождик, (1) сменяемый по временам теплым солнечным сиянием; (2) была непостоянная погода. (И. С. Тургенев) 2. Внезапно лошади остановились около ручья; (3) он не замерз, (4) он круто пенился и шумел по камням, (5) сбегая из горных пещер, (6) из пущи, (7) заваленной буреломом и мерзлой листвой. (К. Г. Паустовский) 3. Недалеко в прохладной мгле, (8) казалось, (9) приросли к скале две сакли дружною чeтoй; (10) над плоской кровлею одной дымок струился голубой. (М. Ю. Лермонтов) 4. И вспомнил я отцовский дом, (11) ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул; (12) мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. (М. Ю. Лермонтов) 5. Астрономия выросла из суеверия; (13) красноречие — (20) из честолюбия, (14) ненависти, (15) лести, (16) лжи; (17) геометрия — (20) из жадности; (18) физика —(20) из пустого любопытства. (Ж.-Ж. Руссо)

Типы БСП:

1) Бессоюзное сложное предложение, отношения перечисления.

2) Бессоюзное сложное предложение, отношения одновременности.

3) Бессоюзное сложное предложение, отношения одновременности.

4) Бессоюзное сложное предложение, отношения перечисления.

5) Бессоюзное сложное предложение, отношения перечисления.

Объяснение:

Обозначения:

подлежащее

сказуемое

Расстановка знаков препинания:

(1) – причастный оборот после определяемого слова;

(2) – между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями перечисления и наличием запятых в первой части БСП;

(3) - между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями одновременности и наличием запятых во второй части;

(4) - между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями перечисления;

(5) – выделение деепричастного оборота;

(6) – между однородными обстоятельствами (из пещер, из пущи);

(7) - причастный оборот после определяемого слова;

(8) , (9) - выделение вводного слова;

(10) -  между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями одновременности и наличием запятых в первой части;

(11) – между однородными дополнениями (дом, ущелье);

(12) - между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями перечисления;

(13), (17), (18) - между частями бессоюзного сложного предложения с отношениями перечисления и запятыми и тире в простых предложениях;

(14), (15), (16) – между однородными дополнениями;

(20) - тире в неполном предложении, опущено сказуемое "выросла".

Answer 2

Punctuation and Sentence Structure Analysis

1. "С самого утра перепадал мелкий дождик сменяемый по временам теплым солнечным сиянием была непостоянная погода." - I. S. Turgenev - This sentence describes the changing weather from morning to daytime. It starts with "с самого утра" (from the morning), indicating the beginning of the time frame. The sentence then describes the rain changing to warm sunshine, indicating a shift in weather conditions. The absence of conjunctions creates a sense of continuity and flow, reflecting the changing nature of the weather. The punctuation marks used are commas to separate the contrasting weather conditions and a period at the end to mark the completion of the thought.

2. "Внезапно лошади остановились около ручья он не замерз он круто пенился и шумел по камням сбегая из горных пещер из пущи заваленной буреломом и мерзлой листвой." - K. G. Paustovsky - This sentence describes the scene of horses stopping near a stream. The absence of conjunctions creates a sense of abruptness and urgency, reflecting the sudden stop of the horses. The use of commas helps to separate the different actions and details, such as the stream not freezing, foaming and making noise, and the surroundings being described. The period at the end marks the completion of the thought.

3. "Недалеко в прохладной мгле казалось приросли к скале две сакли дружною чeтoй над плоской кровлею одной дымок струился голубой." - M. Yu. Lermontov - This sentence describes the appearance of two huts near a cliff in the cool mist. The absence of conjunctions creates a sense of unity and cohesiveness, reflecting the close proximity and similar appearance of the huts. The use of commas separates the different details, such as the location, the description of the huts, and the visual imagery of smoke rising. The period at the end marks the completion of the thought.

4. "И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов." - M. Yu. Lermontov - This sentence describes the recollection of the speaker's father's house and the surrounding area. The absence of conjunctions creates a sense of continuous reminiscence, reflecting the flow of memories. The use of commas separates the different elements of the recollection, such as the description of the house, the sounds heard, and the overall atmosphere. The period at the end marks the completion of the thought.

5. "Астрономия выросла из суеверия красноречие — из честолюбия ненависти лести лжи геометрия — из жадности физика — из пустого любопытства." - J.-J. Rousseau - This sentence describes the origins of various fields of study. The use of em dashes and hyphens creates a sense of progression and causality, reflecting the development of one field from another. The em dashes are used to emphasize the relationships between the fields, while the hyphens are used within the fields to indicate the interconnected concepts. The period at the end marks the completion of the thought.

In these sentences, the absence of conjunctions and the use of punctuation marks such as commas and periods help to convey the flow of events, the abruptness of actions, the unity of descriptions, the continuity of thoughts, and the progression of ideas.