Question

Сравните представления о социальном характере воспитания Э. Дюркгейма, П. Наторпа, Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера.

Answer 1

Объяснение:

️☃️☃️☃️☃️️️️☃️☃️

Answer 2

Эмиль Дюркгейм, Пауль Наторп, Джон Дьюи и Георг Кершенштейнер - это известные философы и педагоги, каждый из которых имел свои уникальные представления о социальном характере воспитания. Давайте рассмотрим их взгляды более подробно:

1. Эмиль Дюркгейм:

   • Дюркгейм считал, что образование и воспитание должны способствовать интеграции индивида в общество и формированию социальных норм и ценностей.
   • Он подчеркивал роль общества в формировании моральных и этических норм, а также воспитании гражданских добродетелей.
   • Дюркгейм считал, что образование должно укреплять социальную солидарность и содействовать стабильности общества.

2. Пауль Наторп:

   • Наторп был немецким философом и педагогом, представителем неокантианства.
   • Он подчеркивал роль образования в развитии личности и формировании индивидуального характера.
   • Наторп считал, что образование должно способствовать развитию критического мышления и способности к самостоятельному мышлению.

3. Джон Дьюи:

   • Дьюи был американским философом и педагогом, известным своей философией прогрессивного образования.
   • Он придавал большое значение опыту и активному участию студентов в учебном процессе.
   • Дьюи подчеркивал значение социального взаимодействия и сотрудничества в образовании.

4. Георг Кершенштейнер:

   • Кершенштейнер был немецким педагогом и философом, основателем "Вальдорфской педагогики".
   • Он придавал важность развитию индивидуальности каждого ребенка и считал, что учебный процесс должен быть адаптирован к потребностям конкретного ученика.
   • Кершенштейнер поддерживал идею цельного развития личности через художественное, научное и практическое образование.

Таким образом, каждый из этих философов и педагогов имел свой уникальный взгляд на социальный характер воспитания, но все они придавали важность взаимодействию с обществом, развитию личности и формированию ценностей, необходимых для успешной адаптации в социуме.