Question

Охарактеризуйте, какой метод использует воспитатель в представленных ситуациях . Воспитатель предлагает воспитанникам в готовом виде понятия о добре и зле (других нравственных категориях) Воспитатель говорит: «Каждый должен…», «В таких случаях надо…» Воспитатель использует суждения «Интеллигентные люди всегда скромны, никогда не допускают излишних трат времени окружающих людей на свою персону» или «Мужчины в транспорте не садятся: всегда есть те, кому надо уступить место» Мама говорит сыну: «Ты нарочно меня изводишь! Ты хочешь, чтобы я сошла с ума!»

Answer 1

Составьте «профессиограмму» для РОДИТЕЛЯ. Каковы

 основные качества, способности «родительской профессии» можно выделить? Охарактеризуйте основные знания, умения и навыки, которыми должен владеть родитель.

2. Ознакомьтесь с правовыми основами семьи, изучив: Конвенцию о правах ребёнка, Конституцию Российской Федерации, Закон «Об образовании в РФ», Семейный Кодекс РФ. Каковы основные права и обязанности детей и родителей, правовые отношения общества, государства и семьи?

 

3. Предложите варианты содержания и форм оказания помощи родителям по семейному воспитанию в процессе их педагогического просвещения.

 4. Как должны соотноситься в семье любовь и требовательность родителей по отношению к детям?

5. Охарактеризуйте, какой метод использует воспитатель в представленных ситуациях:

а) Воспитатель предлагает воспитанникам в готовом виде понятия о добре и зле (о других нравственных категориях);

б) Педагог говорит: «Каждый должен…», «В таких случаях надо…»;

в) Педагог использует суждения: «Интеллигентные люди всегда скромны, никогда не допускают излишних трат времени окружающих людей на собственную персону» или «Мужчины в транспорте не садятся: всегда есть те, кому надо уступить место»;

г) Мама говорит сыну: «Ты нарочно меня изводишь! Ты хочешь, чтобы я сошла с ума».

 

6. Предложите метод воспитания, который, на Ваш взгляд, в данной ситуации надо использовать:

а) Ребёнок гуляет на улице и не реагирует на то, что родители уже несколько раз звали его домой;

б) Педагога смущает грубое и вульгарное поведение девушек в группе. Он хотел бы, что его студентки имели красивые манеры, изящные движения, добрые слова и постоянную доброжелательность в общении с людьми.

в) Ребёнок дома ведёт себя адекватно требованиям родителей, а на улице – становится не управляемым, совершенно  не реагирующим на социальные нормы и правила поведения.

 

7. Выберите основные условия правильного выбора метода воспитания  в конкретном случае:1) коллективизм, 2) цели и задачи воспитания, 3) содержание воспитания, 4) возрастные особенности воспитанников, 5) уровень сформированности коллектива воспитанников, 6) индивидуальные особенности воспитанников, 7)   условия воспитания, 8) комплексный характер воспитания, 9) средства воспитания, 10) личность воспитателя, 11) уровень педагогической квалификации, 12) время, 13) ожидаемые последствия, 14) пожелания родителей воспитанников.

 

8. Проанализируйте систему личностных взаимоотношений и систему методов воспитания, которые использовались и используются в семье Ваших родителей. Что из них Вы бы взяли в свою семью?

9. Имеют ли методы воспитания (каждый) различия или особенности в применении для различных возрастных групп? Если – да, то охарактеризуйте их, если – нет, то почему?

 10. Существует ли, на  Ваш взгляд, проблема взаимоотношений между поколениями или это надуманный и не вневременной конфликт? Ответ поясните.

 11. Составьте полную структурно-логическую модель социализации современной молодежи.

 12. Охарактеризуйте современное социальное, семейное и религиозное воспитание.

 13. Приведите примеры, подтверждающие необходимость правил установления контактов с семьей школьника.

Answer 2

В представленных ситуациях воспитатель использует метод авторитарного (или директивного) воспитания.

1. Воспитатель предлагает воспитанникам в готовом виде понятия о добре и зле (других нравственных категориях) и говорит: «Каждый должен…», «В таких случаях надо…». Этот подход подразумевает, что воспитатель полностью контролирует процесс формирования моральных ценностей у воспитанников, предоставляя им готовые стандарты поведения без возможности критического мышления или собственного выбора.

2. Воспитатель использует суждения, которые представляют собой утверждения о том, какими должны быть "интеллигентные люди" или "мужчины в транспорте". Это свидетельствует о том, что воспитатель стремится формировать желаемое поведение у воспитанников, опираясь на существующие стереотипы и общепринятые представления о социальных ролях.

3. Мама в данной ситуации также использует авторитарный подход, проявляя строгость и упреки в адрес сына. Она выражает свое мнение о том, каким он должен быть и каким поведением обладать, а также делает упреки, используя эмоциональные приемы для оказания давления на сына.

Метод авторитарного воспитания характеризуется установлением четких правил, ограничений и стандартов поведения без учета мнения и чувств воспитанника. Воспитатель стремится контролировать и направлять действия воспитанника с помощью указаний, приказов, утверждений о "правильном" поведении. В результате такого подхода могут возникать проблемы с коммуникацией, недовольство воспитанника и затруднения в формировании самостоятельности и критического мышления.