Question

Задание Прочитайте. На одном из диспутов восьмиклассник выступил: «Смелость без отчаянности всё равно, что человек без рук. Для смелого всегда характерна бесшабашная молодецкая удаль. Отчаянность и лихачество мне нравится. Эту школу прошёл Чкалов, летавший под мостом, да и М. Горький писал: «Безумству храбрых поём мы песню!» лихачество - это школа смелости. Типично ли такое выступление для подростка? О каких особенностях личностной сферы оно говорит? Что необходимо предпринять учителю, который выслушал это мнение?

Answer 1

1) Мне кажется что не типично, потому что таких подростков мало, наврятли каждый 3 так скажет, укаждого своё мнение и свой характер.

2)Он говорит что,, Смелость без отчаянности все ровно как человек без рук. " мне кажется что в этих словах лежит какой-то философский смысл.

Answer 2

Данное выступление имеет некоторые типичные черты для подростка, но также может отражать определенные особенности личностной сферы.

1. Типичность выступления для подростка: В подростковом возрасте часто наблюдаются ярко выраженные эмоции, стремление к самоутверждению и желание выделиться. Подростки часто ищут свое место в обществе и пытаются выразить свою индивидуальность через сильные утверждения и акцентирование своих взглядов.

2. Особенности личностной сферы: Выступающий подчеркивает значение смелости и отчаянности, ассоциируя их с положительными качествами. Он приводит примеры из истории и литературы, чтобы подкрепить свои аргументы. Это может указывать на его стремление к приключениям, желание преодолевать препятствия и возможно высокий уровень внутренней мотивации.

3. Рекомендации для учителя: Учитель, который выслушал это мнение, может принять следующие меры:

   • Задать вопросы: Учитель может задавать дополнительные вопросы, чтобы более глубоко понять точку зрения ученика и стимулировать его к размышлениям. Например, можно спросить, какие еще качества помимо смелости и отчаянности важны в жизни, или почему ученик считает, что школа смелости является хорошей школой.

   • Проявить понимание и заинтересованность: Учитель может поддержать и поощрить высказывания ученика, показав, что он ценит его мнение и готов выслушать его. Это поможет ученику чувствовать себя уважаемым и может способствовать дальнейшей коммуникации и обмену идеями.

   • Расширить кругозор: Учитель может предложить ученику рассмотреть и другие точки зрения на тему смелости и отчаянности. Это может помочь ученику получить более полное представление о данном вопросе и научиться анализировать различные аргументы.

   • Поощрить конструктивную критику: Если учитель не согласен с некоторыми утверждениями ученика, он может поддержать развитие критического мышления, попросив ученика аргументировать свои взгляды и предложить альтернативные точки зрения.

Общение с учеником в открытом, поддерживающем и вдохновляющем окружении может способствовать его развитию и помочь расширить его кругозор.