Question

Ситуация: Преподаватель поставил задачу студентам хореографам постановку танца на предложенную музыкальную композицию. Обсуждая в группе, студентка Ира предложила 4 варианта постановки танца, не повторяя уже предложенные варианты, а остальные студенты, предлагали только по 1 варианту. Обсудив все варианты предложенные однокурсниками, все решили, что один из предложенных Ирой вариантов самый лучший и оригинальный, его и решили ставить. Вопросы: 1) Какие типы мышления развиты на высоком уровне у Ирины? 2) Как вы считаете, у Иры по математике, какая оценка была в школе по экзамену? Понимала ли она геометрию? 3) Как вы считаете её уровень IQ сниженный, возрастная норма, достаточно хороший (на границе среднего и высокого), максимально высокий? Приведи аргументы своей точки зрения. 4) Можно ли назвать данную студентку креативной личностью и почему?

Answer 1

Ответ:

1) У Ирины хорошо развито творческое и логическое мышление. Для хореографа это идеальный набор мышления, ведь с помощью этого Ирине быстрее удастся многого добиться в этой профессии.

2) Скорее всего у неё были хорошие оценки по математике, ведь у неё развита логика и она хорошо понимает геометрию. Составляение танца - это сложная логическая постановка.

3) Её уровень IQ возможно на среднем уровне, как и у большинства людей. Исходя из предложенного текста мы знаем только её сильные стороны, но возможно в других сферах деятельности она не понимает многого. Предположительно уровень IQ может быть даже выше среднего, потому что Ирина хорошо понимает одну из сложных наук - математику.

4) Ирина определенно креативная личность, танец - это искусство. Придумать множество вариантов постановки танца может только человек, у которого хорошо развито творческое мышление и фантазия. Ирина может анализировать ситуацию и на основе полученных знаний придумать много враиантов различной постановки танца.

Объяснение:

Answer 2

1. У Ирины развиты следующие типы мышления на высоком уровне:

   • Дивергентное мышление: Она предложила несколько различных вариантов постановки танца, демонстрируя способность генерировать множество разнообразных идей на одну тему.
   • Системное мышление: Ира способна анализировать музыкальную композицию, представлять, как различные элементы танца могут сочетаться и взаимодействовать в единой системе.
   • Креативное мышление: Её способность предложить оригинальные и интересные идеи говорит о развитии креативного мышления, которое позволяет видеть нестандартные решения.

2. Оценка по математике и понимание геометрии в школе могут быть разнообразными и не всегда прямо связаны с развитием креативных способностей. Ира могла иметь разную успеваемость в разных предметах. Её представление о танце и музыке не обязательно коррелирует с математическими способностями.

3. Оценка уровня IQ требует более глубокого анализа и тестирования, которые я, как AI, не могу провести. Однако, на основании предоставленной информации, можно предположить, что Ира обладает хорошей способностью к креативному мышлению, что может указывать на уровень IQ, находящийся в пределах среднего и высокого.

4. Да, можно назвать Иру креативной личностью. Её способность предложить несколько оригинальных вариантов постановки танца, а также выбор самого интересного и оригинального варианта после обсуждения, свидетельствует о творческом мышлении и способности мыслить вне обыденных рамок.