Question

Помогите, пожалуйста, решить задачи: 1.Назовите признаки сознательного и бессознательного, которые проявляются в следующих случаях: а) при прикосновении к ладошке новорождённого ребёнка карандашом (пальцем), он крепко сжимает его; б) школьник быстро и правильно умножает числа в уме, но не помнит правила их умножения; в) студент, готовясь к экзамену, пытается представить себе как будет отвечать на тот или иной вопрос, какие дополнительные вопросы может задать преподаватель, смоделировать свои возможные эмоциональные реакции. 2.Какие методы психологического исследования применены в приведённых примерах? а) для изучения отвлекаемости внимания испытуемому предлагают для решения арифметические задачи и одновременно включают интересную передачу; б) для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют «страшные» картинки и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току (кожно-гальваническая реакция) с помощью специальной аппаратуры; в) для изучения индивидуальных особенностей памяти испытуемые заучивают 10 иностранных слов. Протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько потребуется повторений, чтобы запомнить все 10 слов.

Answer 1

Ответ:1. a=бессознательно

b=сознательно

B=сознательно

2.

A=поставили интересную передачу чтобы он отвлекся

b=страшные картинки и маленький ток по телу

B= заставляют запоминать 10 иностранных слов с помощью повторений

Объяснение:

Answer 2

1. Признаки сознательного и бессознательного в данных случаях:

а) При прикосновении к ладошке новорожденного ребенка карандашом (пальцем), когда он крепко сжимает его:

• Сознательное: Новорожденный реагирует на внешний стимул (карандаш) и сжимает его как реакцию на прикосновение.
• Бессознательное: Реакция сжатия может быть инстинктивной и неосознанной, так как новорожденные еще не имеют развитого сознания.

б) Школьник быстро и правильно умножает числа в уме, но не помнит правила их умножения:

• Сознательное: Школьник использует сознательные умственные усилия для выполнения умножения и решения арифметических задач.
• Бессознательное: Отсутствие сознательной памяти по правилам умножения может указывать на то, что умножение стало для него автоматизированным процессом, пропуская сознательное напоминание о правилах.

в) Студент, готовясь к экзамену, пытается представить себе, как будет отвечать на вопросы, какие дополнительные вопросы может задать преподаватель, и смоделировать свои возможные эмоциональные реакции:

• Сознательное: Студент активно использует сознательные умственные процессы для подготовки, включая представление ответов и анализ ситуаций.
• Бессознательное: Эмоциональные реакции могут быть бессознательными, основанными на его опыте и подсознании, а также на невербальных сигналах, которые он может ожидать от преподавателя.

2. Методы психологического исследования в данных примерах:

а) Для изучения отвлекаемости внимания испытуемым предлагают решать арифметические задачи и одновременно включают интересную передачу:

• Этот метод использует наблюдение и измерение способности испытуемых оставаться сосредоточенными на выполнении задачи при наличии отвлекающих факторов (телепередача). Он оценивает уровень внимания и отвлекаемости испытуемых.

б) Для изучения эмоционального состояния испытуемым предъявляют "страшные" картинки и регистрируют изменения в сопротивлении кожи электрическому току (кожно-гальваническая реакция) с помощью специальной аппаратуры:

• Этот метод называется "гальваноскопией" и используется для измерения эмоциональных реакций путем регистрации изменений электрической проводимости кожи. Он оценивает физиологические проявления эмоций.

в) Для изучения индивидуальных особенностей памяти испытуемые заучивают 10 иностранных слов, и протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько потребуется повторений, чтобы запомнить все 10 слов:

• Этот метод использует экспериментальный подход для изучения памяти и обучения. Он оценивает способность испытуемых запоминать и повторять информацию и позволяет изучать процессы обучения и памяти.

Обратите внимание, что в каждом из этих методов используются различные подходы для изучения разных аспектов психологических процессов и явлений.