Question

1.1.Подход, которого придерживался Л.С. Выготский в исследовании проблем возрастнойa психологии, называется: а) культурно-историческим; Б) когнитивным; B) эволюционнным.

Answer 1

Ответ: А

Объяснение:

Подход, которого придерживался Л.С.Выготский в исследовании проблем возрастной психологии, называется:

историческим или культурно-историческим

Answer 2

Лев Семёнович Выготский был известным советским психологом и психиатром, который внес значительный вклад в развитие теории развития и психологии. В своих исследованиях возрастной психологии, Выготский придерживался культурно-исторического подхода.

Культурно-исторический подход

Культурно-исторический подход, также известный как социокультурный подход, подразумевает, что развитие ребенка происходит в контексте его взаимодействия с культурой и историческим окружением. Выготский считал, что развитие психики происходит через социальное взаимодействие и усвоение культурных знаний и норм. Он уделял особое внимание роли языка и общения в развитии ребенка.

Когнитивный подход

Хотя Выготский придерживался культурно-исторического подхода, он также внес вклад в развитие когнитивной психологии. Он исследовал процессы мышления и познания, а также развитие интеллекта у детей. Он считал, что развитие когнитивных способностей происходит в тесной связи с социальным окружением и культурой.

Эволюционный подход

В отличие от культурно-исторического и когнитивного подходов, эволюционный подход не является основным подходом, с которым Выготский ассоциируется в исследовании возрастной психологии. Эволюционный подход обычно связывается с теорией эволюции и развития видов. Однако, Выготский также рассматривал развитие психики как эволюционный процесс, где каждая ступень развития строится на предыдущей.

Итак, подход, которого придерживался Л.С. Выготский в исследовании проблем возрастной психологии, называется культурно-историческим. Он считал, что развитие психики происходит через социальное взаимодействие и усвоение культурных знаний и норм, а также уделял внимание роли языка и общения в развитии ребенка [[1]].