Question

Мальчик, 7 лет. Проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. В отряде он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе». Родители отправили его в лагерь в надежде, что мальчик сможет найти друзей и научится общаться со сверстниками. Проанализируйте ситуацию: Определите структуру конфликта: объект, предмет, стороны конфликта, личностные элементы конфликта и т.д. Ответьте на вопросы:  Каковы особенности личности и деятельности этого ребенка?  Каких правил следует придерживаться педагогу в общении с этим ребенком?  Как бы вы поступили, если бы в Вашем отряде возникла подобная проблема?  Как правильно разрешить сложившуюся ситуацию?

Answer 1

Ответ:

1. замкнутость личности

2.индивидуальное общение

3 . пообщаться на едине , узнать причину замкнутости ,решить проблему и найти единомышленников по интересам

4.не затягивать с проблемой пока ребенку 7 лет, потому что когда он вырастет и перейдет в старшие классы , будет сложнее адаптировать под общение с одноклассниками и он может стать изгоем

Answer 2

Ситуация, описанная вами, имеет множество аспектов, связанных с личностью и поведением ребенка. Давайте рассмотрим каждый аспект более подробно:

Особенности личности и деятельности ребенка:

1. Таланты и интересы: Мальчик обладает развитыми творческими навыками в лепке, рисовании и конструировании. Это может указывать на высокий уровень визуально-пространственного мышления и воображения.
2. Замкнутость: Мальчик проявляет склонность к замкнутости и предпочитает проводить время в одиночестве. Вероятно, это связано с его увлечениями, в которых требуется углубление и сосредоточенность.
3. Социальные навыки: Отсутствие дружеских связей и конфликты со сверстниками указывают на трудности в общении и совместной деятельности.

Правила общения с ребенком для педагога:

1. Понимание интересов: Педагогу следует проявлять интерес к творческим увлечениям ребенка и создавать обстановку, в которой он мог бы развивать свои навыки.
2. Поддержка социализации: Педагогу стоит помогать мальчику развивать социальные навыки через кооперативные игры, задания в группе и т.д.
3. Уважение к индивидуальности: Важно учитывать, что мальчик предпочитает работать в одиночестве, и не пытаться насильно вовлекать его в групповые активности.

Подход к разрешению конфликтов:

1. Понимание потребностей: Важно разобраться, почему мальчик не хочет присоединяться к другим детям. Возможно, ему не хватает времени для своих творческих занятий.
2. Обсуждение: Поговорите с мальчиком, объясните, как важно находить баланс между индивидуальными интересами и общением с детьми.
3. Поощрение сотрудничества: Создайте ситуации, в которых ребенок мог бы сотрудничать с другими детьми, используя свои таланты в рисовании, лепке и конструировании.

Возможные действия педагога:

1. Понимание интересов: Поговорите с ребенком, выясните, что именно привлекает его в его увлечениях.
2. Создание групповых активностей: Организуйте задания, где дети могли бы работать вместе, объединяя свои творческие идеи.
3. Постепенное вовлечение: Начните с небольших групповых проектов, поощряя мальчика делиться своими идеями с другими и слушать их мнения.

Решение данной ситуации требует терпения, понимания и гибкости со стороны педагога. Основной целью является помощь ребенку в развитии социальных навыков и нахождении баланса между его индивидуальными интересами и участием в групповой деятельности.