Question

Как должно измениться образование в информационном обществе? Выберите один ответ: 1. Образование в информационно–образовательной среде вариативно – каждый ученик получает возможность сам построить свою индивидуальную образовательную траекторию и двигаться по ней, достигая тех результатов, которые предписаны государственными стандартами общего образования. 2. В информационно–образовательной среде (как обязательной принадлежности информационного общества) в процессе обучения активно действуют два практически равноправных субъекта – учитель и ученик. 3. Все ответы верны. 4. Основным в информационном обществе становится компетентностный подход к обучению, предполагающий формирование у ученика ключевых компетенций, т. е. способностей решать возникающие жизненные проблемы, используя имеющиеся знания, умения, навыки.

Answer 1

Ответ: 4

Четвёртый вариант верный, так как основная задача школы заключается в том, чтобы направить все силы и знания детей на благо обществу и дальнейшее применение их в жизни.

Первый вариант мог бы иметь место в информационном обществе, но тогда учителям бы приходилось заниматься дополнительной разработкой оценивания знаний, на что понадобилось бы дополнительное время.

Во втором варианте действуют совершенно разные права и позиции, они не могут приравниваться, так как у каждого лица своя задача и деятельность.

Answer 2

Выбор ответа зависит от конкретных обстоятельств и подходов к образованию. Каждый из предложенных вариантов имеет свои преимущества и недостатки. Давайте рассмотрим каждый вариант подробнее:

1. Образование в информационно-образовательной среде вариативно – каждый ученик получает возможность сам построить свою индивидуальную образовательную траекторию и двигаться по ней, достигая тех результатов, которые предписаны государственными стандартами общего образования. Этот подход подразумевает индивидуализацию образования, что может быть полезным для студентов с разными темпами обучения и интересами. Однако необходимо учесть, что полная свобода выбора может привести к недостаточному охвату обязательных знаний и навыков.

2. В информационно-образовательной среде (как обязательной принадлежности информационного общества) в процессе обучения активно действуют два практически равноправных субъекта – учитель и ученик. Этот подход предполагает более равное распределение ответственности между учителем и учеником. Это может способствовать развитию навыков самостоятельного обучения и критического мышления, но требует от учеников большей самодисциплины и мотивации.

3. Все ответы верны. Да, все эти подходы могут быть актуальными в информационном обществе, и выбор определенного подхода может зависеть от конкретной образовательной системы и задач, которые она ставит перед учащимися.

4. Основным в информационном обществе становится компетентностный подход к обучению, предполагающий формирование у ученика ключевых компетенций, т. е. способностей решать возникающие жизненные проблемы, используя имеющиеся знания, умения, навыки. Компетентностный подход акцентирует внимание на практическом применении знаний и навыков в реальной жизни. Он может подготовить учащихся к более успешной адаптации к меняющейся обстановке, но также требует эффективных методов оценки и поддержки развития компетенций.

В конечном счете, определение того, как должно измениться образование в информационном обществе, зависит от целей образовательной системы, социокультурных особенностей и педагогических методов, а также учета потребностей студентов.