Question

Срочноооо!!! 1. Какова цель подготовительного этапа в обучении описанию в младшемдошкольном возрасте?А. Развитие сенсорной культуры детей,Б. Развитие умений выделять признаки и фиксировать их в речи,В. Активизация в словаре детей существительных и прилагательных2. Почему совместное описание и совместное повествование является ведущимприемом обучения связной речи в младшем дошкольном возрасте?А. Воспитателю легче руководить детскими высказываниями,Б. В младшем дошкольном возрасте лучше развита диалогическая речь.3. Какой план следует использовать на занятии по обучению детейсоставлению рассказа «Как Миша нашел щенка»?А. Где Миша нашел щенка? Какой был щенок? Как Миша играл со щенком?Б. Как началась эта история? Что было потом? Чем закончилась эта история?4. Чем отличаются содержательные модели в обучении монологической речидошкольников от структурных моделей?​

Answer 1

Ответ:

1.б

2.б

3.а

4.с

Объяснение:

но наверное это тестовый задания

Answer 2

1. Цель подготовительного этапа в обучении описанию в младшем дошкольном возрасте обычно включает в себя развитие сенсорной культуры детей (восприятие окружающего мира через органы чувств), развитие умений выделять признаки и фиксировать их в речи, а также активизацию в словаре детей существительных и прилагательных. Ответ: А, Б, В.

2. Совместное описание и совместное повествование являются ведущими приемами обучения связной речи в младшем дошкольном возрасте, потому что в этом возрасте лучше развита диалогическая речь. Дети легче учатся и развивают речевые навыки, участвуя в диалогах и общении с воспитателем и другими детьми. Ответ: Б.

3. План для занятия по обучению детей составлению рассказа "Как Миша нашел щенка" может быть следующим: А. Где Миша нашел щенка? Б. Какой был щенок? В. Как Миша играл со щенком? Г. Что произошло в конце истории? Ответ: А, Б, В, Г.

4. Содержательные модели и структурные модели в обучении монологической речи детей отличаются следующим образом:

• Содержательные модели уделяют больше внимания содержанию и смыслу высказывания. Они способствуют формированию у детей навыков рассказа и изложения информации.

• Структурные модели сосредотачиваются на форме и структуре высказывания. Они помогают детям овладеть определенной структурой высказывания, например, как оформить рассказ с введением, развитием и заключением.

Выбор между этими моделями может зависеть от конкретных целей обучения и потребностей детей.