Question

Подробный пересказ рассказа уроки французского заранее спасибо.

Answer 1

План пересказа

1. Мальчик уезжает из родной деревни в райцентр продолжать свое образование.
2. Трудная жизнь героя в городе.
3. Федька, сын хозяйки, знакомит его с ребятами, которые играют на деньги.
4. Мальчик учится играть в «чику», начинает выигрывать и покупает на выигранные деньги молоко.
5. Героя бьют нечестно играющие ребята.
6. Тишкин рассказывает учительнице о том, что мальчик играет на деньги.
7. Лидия Михайловна начинает заниматься с ним французским языком индивидуально.
8. Мальчик получает посылку с макаронами.
9. Герой рассказа делает успехи во французском.
10. Лидия Михайловна учит его играть в «замеряшки».
11. Мальчик снова выигрывает деньги, на которые покупает молоко.
12. Директор школы узнает об игре.
13. Лидия Михайловна уезжает. Посылка с макаронами и яблоками.

Пересказ

В голодные послевоенные годы герой приезжает из деревни в райцентр продолжать учиться. Он поступает в пятый класс, живет у знакомых матери, страдает от недоедания, одиночества и тоски по дому. Чтобы как-то прокормиться, герой начинает играть в «чику» с местными мальчишками и быстро понимает, что эта игра нечестная. Но выхода у него нет, сам он играет честно и выигрывает каждый раз только рубль — на молоко. Честной игры ему не прощают: героя подло и жестоко избивают.

В школе приходится объяснять последствия драки — разбитое лицо. Герой не рассказывает правды, но и врет неумело — в этом сказывается его природная честность. Мальчику грозит исключение из школы, и он боится не столько наказания, сколько позора, боится показаться ненадежным человеком. Выручает его учительница: она поняла, что мальчик попросту голодает, и решила помочь ему. Начала она с того, что стала с ним дополнительно заниматься французским языком.

Автор пользуется приемом антитезы (противопоставления). Умная, красивая, хорошо одетая женщина, которую не портят даже слегка косящие глаза, «была учительницей не арифметики какой-нибудь, ни истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому». Кого же она видит перед собой? «Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, не опрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки, в перешитых из отцовских галифе». Да, ученик и учительница не похожи друг на друга, но у них есть то, что их объединяет. Лидия Михайловна говорит: «Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. Для учителя, может быть, самое важное — не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому».

Лидии Михайловне быстро стало ясно, что прямой помощи ученик не примет, и тогда она сама решила играть с ним на деньги — в «замеряшки», незаметно подыгрывая, поддаваясь. Благодаря «честно выигранным» деньгам он снова мог покупать молоко. Кроме того, учительница пробудила интерес мальчика к французскому — он стал делать значительные успехи.

Однажды Лидию Михайловну и мальчика застал за игрой в «замеряшки» директор школы. Объяснять ему что-либо было бесполезно. Через три дня Лидия Михайловна уехала из райцентра и прислала на Новый год мальчику посылку: макароны и яблоки. Он понял, что не одинок, что есть на свете добрые, отзывчивые люди.

Answer 2

Конечно, я помогу с пересказом рассказа об уроке французского языка. Предупреждаю, что, не имея информации о конкретном рассказе, я составлю общий рассказ о том, как мог бы проходить урок французского. Дополнительные детали помогли бы мне создать более точный и интересный пересказ, но давайте попробуем:

"Сегодня утром я отправился на урок французского языка в местную языковую школу. Учительница, мадам Жанет, была теплой и приветливой женщиной с приятной улыбкой. Она встречала всех студентов улыбками и добрыми словами, что сразу создавало приятную атмосферу.

Первая часть урока была посвящена повторению грамматических правил. Мадам Жанет объясняла их четко и просто, давая примеры и задавая вопросы, чтобы проверить наше понимание. Она старалась сделать материал доступным для всех, поощряя нас задавать вопросы и обсуждать неясные моменты.

Затем мы перешли к упражнениям на произношение и аудирование. Мадам Жанет использовала разнообразные аудиоматериалы, такие как песни, радиопередачи и короткие диалоги, чтобы помочь нам лучше понять и привыкнуть к французской речи. Каждый студент получал возможность прослушивать и повторять материал, а мадам Жанет терпеливо исправляла наши ошибки и поощряла нас продолжать улучшаться.

После короткого перерыва мы начали разговорную часть урока. Мадам Жанет предложила нам тему для обсуждения и попросила каждого из нас высказать свое мнение. Это было интересно, потому что мы узнали мнение и точку зрения друг друга, используя французский язык. Учительница поощряла нас использовать новые слова и выражения, которые мы учили на уроке.

Заключительной частью урока были упражнения на письмо. Мы получили темы и инструкции для написания коротких текстов на французском языке. Мадам Жанет внимательно читала и исправляла наши тексты, давая нам полезные советы по улучшению стиля и грамматики.

Урок французского языка прошел быстро и интересно. Мадам Жанет была замечательным преподавателем, которая вдохновила нас учиться и становиться лучше во французском языке. Я ушел с урока, чувствуя себя удовлетворенным и мотивированным продолжать изучение этого прекрасного языка."