Question

Помогите пожалуйста ответе на вопрос спасибо заранее. 1.На какие части вы бы разделили стихотворение? Почему? Школьник - Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок - Невеселая дорога... Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь... Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь... Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаек. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый - Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете - Кто-нибудь свезет в Москву, Будешь в университете - Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь... Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб еще тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай,- Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой!

Answer 1

1) Первые 2 строфы. Автор описывает бедного но усердного путника, который привлек внимание проезжего.

2) 3-5 строфа. Показана целеустремленность, вера всех тех, кто отправил школьника в трудный, но важный путь.

3) 6-8 строфа. Вера самого автора в то, что народный талант достоин выйти на широкое поприще.

4) 9-10 строфа. Ода русской земле, рождающей сильный души и великие умы.

Answer 2

Это стихотворение можно разделить на следующие части:

1. Введение (строки 1-4):

   • "Школьник - Ну, пошел же, ради бога!"
   • "Небо, ельник и песок - Невеселая дорога..."
   • "Эй! садись ко мне, дружок!"

2. Описание школьника (строки 5-8):

   • "Ноги босы, грязно тело,"
   • "И едва прикрыта грудь..."
   • "Не стыдися! что за дело?"
   • "Это многих славный путь."

3. Восприятие окружающих (строки 9-12):

   • "Вижу я в котомке книжку."
   • "Так учиться ты идёшь..."
   • "Знаю: батька на сынишку"
   • "Издержал последний грош."

4. Поддержка и надежда (строки 13-16):

   • "Знаю: старая дьячиха"
   • "Отдала четвертачок,"
   • "Что проезжая купчиха"
   • "Подарила на чаек."

5. Перспективы будущего (строки 17-20):

   • "Или, может, ты дворовый"
   • "Из отпущенных?.. Ну, что ж!"
   • "Случай тоже уж не новый"
   • "Не робей, не пропадёшь!"

6. Путь к образованию и просветлению (строки 21-24):

   • "Скоро сам узнаешь в школе,"
   • "Как архангельский мужик"
   • "По своей и божьей воле"
   • "Стал разумен и велик."

7. Любовь к Родине (строки 25-28):

   • "Не без добрых душ на свете"
   • "Кто-нибудь свезет в Москву,"
   • "Будешь в университете"
   • "Сон свершится наяву!"

8. Заключение (строки 29-32):

   • "Там уж поприще широко:"
   • "Знай работай да не трусь..."
   • "Вот за что тебя глубоко"
   • "Я люблю, родная Русь!"

Каждая из этих частей имеет свою собственную смысловую нагрузку и вклад в общую тему стихотворения, а именно - ободрение и поддержка молодого человека, который идет учиться, стремится к знаниям и лучшему будущему, а также выражение любви к своей Родине.