Question

Помогите пожалуйста ответе на вопрос спасибо заранее. 1.На какие части вы бы разделили стихотворение? Почему? Школьник - Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок - Невеселая дорога... Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь... Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь... Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаек. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый - Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете - Кто-нибудь свезет в Москву, Будешь в университете - Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь... Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб еще тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай,- Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой!

Answer 1

1) Первые 2 строфы. Автор описывает бедного но усердного путника, который привлек внимание проезжего.

2) 3-5 строфа. Показана целеустремленность, вера всех тех, кто отправил школьника в трудный, но важный путь.

3) 6-8 строфа. Вера самого автора в то, что народный талант достоин выйти на широкое поприще.

4) 9-10 строфа. Ода русской земле, рождающей сильный души и великие умы.

Answer 2

Данное стихотворение можно разделить на следующие части:

1. Первая часть (строки 1-4): "Школьник - Ну, пошел же, ради бога! Небо, ельник и песок - Невеселая дорога... Эй! садись ко мне, дружок!"

В этой части автор встречает школьника и приглашает его сесть рядом с собой, замечая его небрежный вид и непристойное поведение.

2. Вторая часть (строки 5-10): "Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь... Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь..."

Здесь автор замечает, что школьник с собой несет книжку, что указывает на его стремление учиться, несмотря на его скромное состояние и тяжелый путь.

3. Третья часть (строки 11-16): "Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаек."

Здесь автор отмечает, что отец школьника и дьячиха (учительница) жертвуют своими деньгами, чтобы обеспечить школьнику образование.

4. Четвертая часть (строки 17-22): "Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый - Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и божьей воле Стал разумен и велик."

В этой части автор говорит о возможных условиях школьника, но подчеркивает, что упорство и старания помогут ему стать мудрым и великим, как архангельский мужик.

5. Пятая часть (строки 23-28): "Не без добрых душ на свете - Кто-нибудь свезет в Москву, Будешь в университете - Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь... Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь!"

Здесь автор вдохновляет школьника мечтать о будущем, об образовании в Москве и университетской жизни, и говорит о своей глубокой любви к России и её народу.

В целом, стихотворение рассказывает о школьнике, который отправляется на путь образования, несмотря на трудности, и подчеркивает значение образования и упорства в достижении успеха в жизни.