Question

Образ учителя в рассказе "Уроки французского" (внешний и духовный портрет учительницы, её роль в судьбе мальчика) Развёрнутый ответ. СРОЧНО!

Answer 1

Ответ:

Образ Лидии Михайловны в рассказе «Уроки французского»

Рассказ «Уроки французского» автобиографичен и ведется от первого лица. С первых автор строк погружает нас в послевоенное время, в этот тяжелый для всей нашей страны период разрухи и голода. Сразу же мы испытываем сочувствие по отношению к мальчику, сопереживаем. Но, тем не менее, центральное место в рассказе занимает образ учительницы французского языка Лидии Михайловны. Собственно, свой рассказ Распутин начинает с посвящения этому удивительному человеку, прототипом которого была настоящая учительница В.Г. Распутина – Лидия Михайловна Молокова.

По моему мнению, Лидия Михайловна принадлежит к типу людей, которые в своей жизни выше всего ставят не профессиональные качества, а сохранение тех качеств, которые делают человека Человеком с большой буквы.

Используя цитаты из художественного текста, я рассмотрел образ учительницы: описание внешности и характера учительницы, ее цитатный портрет.

 

Лидия Михайловна была не только учительницей французского языка у главного героя, но и классным руководителем.

 

«…Первым уроком, как назло, был французский. Лидия Михайловна, по праву классного руководителя, интересовалась нами больше других учителей, и скрыть от нее что-либо было трудно…»

 

Лидия Михайловна — хороший, небезразличный человек, который следит за жизнью своих учеников.

 

«…Она входила, здоровалась, но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения замечания…»

 

Возраст Лидии Михайловны — около 25 лет. Это говорит о том, что жизненный опыт невелик, а сердце наполнено желанием открывать, познавать и  помогать.

 

«…Лидии Михайловне тогда было, наверное, лет двадцать пять или около того…»

 

Также я составил внешний портрет Лидии Михайловны в цитатах.

 

«…Лидия Михайловна снова подняла на меня глаза. Они у нее косили и смотрели словно бы мимо, но мы к тому времени уже научились распознавать, куда они смотрят…»

«…Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее…»

 

«…я хорошо помню ее правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными, чтобы скрыть в них косинку, глазами; тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку и совсем черные, коротко остриженные волосы. Но при всем этом не было видно в ее лице жесткости <…> а было какое-то осторожное, с хитринкой, недоумение, относящееся к ней самой и словно говорившее: интересно, как я здесь очутилась и что я здесь делаю? Теперь я думаю, что она к тому времени успела побывать замужем; по голосу, по походке — мягкой, но уверенной, свободной, по всему ее поведению в ней чувствовались смелость и опытность…»

 

«…Лидия Михайловна в простом домашнем платье, в мягких войлочных туфлях ходила по комнате…»

Авторское создает портрет внешне ничем не приглядной женщины, но вместе с тем, те тонкости, которые были замечены ребенком, говорят нам о том, что учительница интересовала мальчика всесторонне. Он улавливал каждую мелочь в ее образе, пытался изучить и прочувствовать, все, что было с ней связано.

 

Лидия Михайловна — внимательный человек. Она тоже замечает все, что происходит с ее учениками. Наблюдательность и внимательность к своим ученикам помогли ей из общей массы пятиклассников выделить того мальчика, который больше всего нуждался в помощи, не смотря на то, что мальчик всячески старался это скрыть. Лидия Михайловна правильно поняла проблемы героя.

 

Лидия Михайловна — упорная и целеустремленная девушка. В школе у нее были проблемы с французским языком. Она поступила на французский факультет и доказала себе, что может освоить французский язык.

 

«…пошла на французский факультет потому лишь, что в школе этот язык ей тоже не давался и она решила доказать себе, что может овладеть им не хуже других…»

 

Лидия Михайловна – «городской человек». Она привыкла жить в городе, но ребятишки из маленькой районной школы оказались ей близки по духу.

Лидия Михайловна родилась на Кубани. В Сибирь она приехала, чтобы работать учителем.

 

«…А у нас на Кубани яблоки бывают. Ох, сколько сейчас там яблок. Я нынче хотела поехать на Кубань, а приехала почему-то сюда…»

По мнению Лидии Михайловны, учитель не должен быть скучным и слишком серьезным. Она не придавала себе большой значимости, считая самым важным для учителя – не принимать себя всерьез.

«…Иной paз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. Для учителя, может быть, самое важное — не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому…»

 

Лидия Михайловна в душе сама была ребенком. И так как в детстве она была отчаянной, озорной девочкой, то и во взрослом возрасте ей по-прежнему хотелось прыгать и скакать.

 

Объяснение:

Answer 2

Рассказ "Уроки французского" - произведение автора Антона Чехова, описывающее важное влияние учительницы французского языка на жизнь мальчика. Учительница в этой истории имеет как внешний, так и духовный портрет, а также играет значительную роль в судьбе главного героя.

Внешний образ учительницы в рассказе "Уроки французского" мог бы быть описан следующим образом: она, вероятно, выглядит как типичная учительница начальной или средней школы конца 19-го или начала 20-го века. Возможно, она носит строгий наряд, в котором сочетаются черты старой школы и уважения к профессии. Её внешний вид может быть аккуратным, но не лишенным определенной строгости и авторитетности, что соответствует её роли воспитательницы.

Однако, духовный портрет учительницы важнее в этой истории. Чехов описывает её как увлеченную и преданную своему делу женщину. Её душевная теплота и доброта проявляются в том, как она относится к мальчику, который явно сталкивается с проблемами в общении со сверстниками. Учительница умеет проникнуть в его мир, обрести его доверие и стать для него настоящим другом и наставником. Её внимание и забота помогают мальчику преодолеть чувство одиночества и неуверенности, а также развивают его творческий потенциал.

Роль учительницы в судьбе мальчика является ключевой в рассказе. Она играет роль катализатора для позитивных изменений в жизни мальчика. Её занятия французским языком превращаются в увлекательное приключение, в котором он находит удовольствие и стимул для развития. Учительница помогает мальчику раскрыть свой талант и интерес к литературе, что стимулирует его личностный рост и самоутверждение. Её доброта и терпимость дают ему уверенность в себе и возможность преодолеть свои страхи.

Таким образом, учительница в рассказе "Уроки французского" представляет собой душевно богатого и влиятельного наставника, который способен изменить жизнь мальчика к лучшему. Её влияние и забота помогают ему преодолеть сложности и стать уверенным в себе человеком.