Question

Проблема воспитания в комедии "Недоросль" Д. Фонвизина обязательно с использованием цитат (3 цитаты к образам), объём – 2-3 страницы. Получится по плану не менее трёх абзацев. План 1 Вступление. 1) Какое место литература 18 века занимает в развитии литературной эпохи? 2) Фамилии каких авторов относятся к 18 веку? 3) Затрагивает ли Фонвизин вопросы, характерные для того времени? 4) Какие проблемы затрагивает автор в комедии? 2 Основная часть. 1) Какие подходы воспитания были характерны для того времени? Образ Митрофанушки: 2) Почему Простакова отдает своего сына учиться? 3) Как относились учителя к знаниям Митрофанушки? 4) Зачем нужен образ Вральмана в комедии? 5) Как относился сам Митрофанушка к знаниям? Образ Стародума: 6) Кто противопоставлен Простаковым в комедии? 7) Зачем автор рассказывает о жизни Стародума? 8) Как Стародум относился к образованию? 3 Заключение. Почему автор именно эту проблему затронул в своей комедии? Актуальна ли (злободневна) эта проблема в наши дни?​

Answer 1

Ответ:

В этот период писатели подняли литературу на более высокий уровень,да  так,что нынешнее поколение писателей учится у прошлого поколения через произведения.Многие гениальные авторы относятся именно к 18 веку,в эпоху активного развития литературы.Из зарубежных вспоминаются:София фон Ларош,Жан-Жак Руссо,Даниэль Дефо и Хелен Мария Уильямс.Из русских же сразу приходят на ум:Николай Карамзин,Иван Крылов ,Александр Радищев и Денис Фонвизин. В своей комедии Фонвизин поднимает вопросы крепостничества и ужасного отношения помещиков к своим работникам.Затрагивает жадность и глупость помещиков,а так же их безудержную страсть к деньгам.

В 18 веке тема воспитания достойного человека и гражданина была на высшем уровне и была одной из самых обсуждаемых тем того времени. Один из главных героев комедии - Митрофан Простаков. Он является наглядным примером того,что может сделать с человеком плохое воспитание.Родителям по сути своей наплевать на Митрофана.Учителя лишь для приличия и того,чтоб пойти на службу и жениться.И сам Митрофанушка не проявлял никакого стремления к учебе.За несколько лет Митрофан так ничему и не научился.Сам же Митрофан глуп,эгоистичен и ленив.Простаковы платили больше всех учителю французского языка Вральману,который был иностранцем,что показывает преклонение перед всем иностранным,свойственное всем дворянам того времени.

Невежественным и глупым Простаковым противопоставлены положительные герои:Софья и её жених,офицер Милон,Чиновник Правдин и Стародум.Вся жизнь Стародума показана нам,для того,что бы мы проникнулись персонажем,его мыслям и мнениями.Образование,он хоть и считал важным,но выше  него он ставил воспитание сердца человека.Сам же он справедлив,умен и мудр,что ещё раз показывает его положительную сторону.Проблемы крепостного права были распространены в то время.Каждый помещик относился плохо,можно даже сказать ужастно к своим рабочим.Фонвизин  показал и высмеял эту тему.Злободнева сейчас хоть и не так распространена,но она сущетсвует.Бороться с ней стоит каждому,ведь лучше жить в мире и равенстве,нежели в вечной войне и неравноправии.

Объяснение:

Answer 2

Вступление: Литература 18 века занимает важное место в развитии литературной эпохи, олицетворяя эпоху Просвещения, характеризующуюся стремлением к разуму, знаниям и рациональности. Среди фамилий авторов этого времени выделяются Вольтер, Руссо, Дидро, Гете, Ричардсон и многие другие. Денис Фонвизин, также относящийся к этой эпохе, в своей комедии "Недоросль" (1782) затрагивает вопросы, типичные для 18 века, такие как образование, воспитание и нравственность.

Основная часть: Образ Митрофанушки:

1. Воспитание в 18 веке отличалось строгими нормами и приоритетом образования. Образ Митрофанушки представляет типичного недоросля, неуклюжего и необразованного. В его воспитании видно влияние того времени, когда отсутствие образования считалось дефицитом.
2. Простаков отдает сына учиться в Московский университет, стремясь сделать его "умным и вельможным". Это соответствует стремлению родителей обеспечить детям лучшее будущее через образование.
3. Учителя относятся к Митрофанушке с иронией, осознавая его неспособность к обучению. Преподаватели видят в нем недостатки системы образования, которая не всегда способна сделать из человека умного и образованного.
4. Образ Вральмана, поддельного дипломата, вносит элемент сатиры, обнажая бессмысленность и фальшивость признания человека образованным, основанного на фиктивных документах.
5. Сам Митрофанушка относится к знаниям безразлично, пытаясь обмануть систему. Это отражает некоторое пренебрежение к образованию, которое иногда вытекает из недостаточной практической ценности получаемых знаний.

Образ Стародума: 6. Противопоставленный Простакову, Стародум представляет собой типичного представителя просвещенной эпохи, гордящегося своим образованием.

7. Автор рассказывает о жизни Стародума, чтобы подчеркнуть его крайнюю эгоцентричность и излишнюю гордость своим образованием.
8. Стародум относится к образованию как к средству самоподдержания и привилегии, высмеивая тех, кто не обладает его уровнем интеллекта.

Заключение: Фонвизин выбрал проблему воспитания как центральную тему в своей комедии, чтобы высмеять недостатки системы образования и исследовать взаимосвязь между образованием и индивидуальными качествами. Эта проблема остается актуальной в наши дни, так как образование и воспитание по-прежнему играют важную роль в формировании личности и общества. Однако, современный взгляд на воспитание стал более гибким и учитывает индивидуальные потребности каждого ребенка. Тем не менее, вопросы качества образования и приоритета ценностей остаются актуальными и в современном обществе.