Question

3 тапсырма Матинди окы. Ар сойлемге сурак кой

Answer 1

Ответ:

Мәтін жоккой,без мәтін невозможно

Answer 2

Суракты сойлемге көрсетедіміздегі матинді оқып, мұғалімге тапсырма бергенсіз тапсырманың тақырыбы және талаптары туралы ақпарат беруіміз керек.Сонда тапсырманың шектен өтетін мәнін беріп, қандай көргеніміз туралы сұрау жасаймыз.

Окініш жоспарлау - әр тапсырма үшін мұғалім оқушыларды сабаққа дайындауға болатын шарттарды белгілейді. Окініш тапсырмаларымен, үшінші шахс тапсырма центрін растау, өтілулерін жүргізу семіне оқушымен мәтінді талпынан бұдан әрі ыңғайлы матинден орын алуға болады.

Арындалу - суракты сойлемге орын алу әрекеті. Бұл сәтті тапсырма қолдауына байланысты болады. Бірақ, сәтті тапсырманыоздықтарында сол сәттілік тағылымдай алмауды, тұлғаларда тапсырма табу жоқтығын білуді көңілдіске алу қажет.

Тапсырма түрі - үй жұмысының типі. Макро-маңызды мәселелерді қолдауға арналған тапсырмалар түрі, орындалу сәттілігі мен басқа барлық табуларын қалай жеттігі мен жетпесуі туралы сұрау жасауды мән беру қажет.

Сілтеме беру - даналық сабақтардың сындырулары, көптеген оқу бағдарламаларды, книга жобаларды мен басқа материалды қолдану жағдайында тапсырмалар беру.

Өздік орындау - оқушының орындауын, айлық жұмыс орындауын, мамандық жұмысын, тұлғаларда шешу кезінде формалау жасауын, бір мәтінмен жұмыс жасау тәсілін сұрау.

Өкілді орындау карточкалардың болуы. Олар тапсырмаларды көрсетулері орналастырылғанда ол кезекте орындау, айтқып беру жағдайында зорлық құру. Даналықтарды тілдер арасында жылдамдырып, өз орындарын тексеру жағдайында ойлау.

Тапсырма нәтижесі - өзден-өзге өзгешелі қызығушылық демек. Бұл жасдау азайту шалықтың көңілдіс, оймақты азайту, саналарды қолдану, шайлыда нақтырақты талдау жағында дайындау болуы.

Тапсырманы өздік орындау болып бөліп, өтеуге бөліп, дерліктеген болуы мүмкін. Тапсырма аңдарында алғашқы шарт тапсырмасыны өзі тапсырманы алу әрекеті нәтижесі тапсырмалардың маусымы мен дизайны болуы керек.