Question

Проведите круглый стол на тему:"Всеобщая история 15-17вв. В лицах". Как расширился с наступлением нового времени круг персоналий,представляющих свою эпоху? Кого можно выделить среди правителей,авторов новых идей и учений,открывателей новых земель,творцов культуры и т.д?

Answer 1

Объяснение:

Данная программа написана на основании Государственного образовательного стандарта 2004 г. по предмету «история», а также в соответствии с концепцией и психолого-педагогическими принципами развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Данная программа преемственна по отношению к программам «Всеобщая история» и «История государства и народов России» для 5–9 классов, существовавшим в системе «Школа 2100» в 1999–2006 гг. и созданных на основании минимума содержания образования 1998 г. Необходимость создания новой программы продиктована как принятием нового образовательного стандарта, так и потребностью усилить значение развивающих принципов образовательной системы «Школа 2100» в преподавании предмета «история».

Указанные в стандарте 2004 г. цели изучения истории сформулированы в данной программе в виде линий развития личности средствами предмета – так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100»:Отличительной особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих, процессах, явлениях и понятиях. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, необходимо опускать многие второстепенные детали и делать акцент на определяющих явлениях, помогающих в первую очередь понять и объяснить современный мир. Цель изучения отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

Второй отличительной особенностью структуры программы является ее деление не только на темы, но и на модули – группы тем, связанных дидактическим единством и системой изучения материала: определение целей в начале модуля, обобщение и контроль – в конце. Таким образом, в 5 классе ученикам предложено четыре модуля по всеобщей истории; в 6–8 классах каждый учебный год представлен двумя модулями по всеобщей истории и двумя модулями по истории России; в 9-м классе – один модуль по всеобщей истории, три – по истории России.

Третьей отличительной особенностью данной программы является использование учебно-методологической системы понятий, с помощью которой происходит осмысление исторического процесса. В основу этой системы понятий мы заложили сочетание разных подходов к изучению истории (цивилизационно-локального, цивилизационно-стадиального, модернизационного, формационного). Основой системы понятий в 5–6 классах являются «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»). В 7–9 классах система достраивается с помощью понятий «аграрное (традиционное) общество», «модернизация», «индустриальное общество», «информационное общество». Для описания социально-экономических процессов активно используются категории «феодальные отношения», «капиталистические отношения», «социализм» и т.п. В 5–9 классах, собрав основные понятия в непротиворечивую учебную схему, с ее помощью мы учим школьников научно осмысливать ход истории. С 8–9 классов постепенно знакомим учеников с тем, что существует несколько разных теорий, объясняющих исторический процесс. В 10–11 классах учим объяснять одни и те же исторические процессы с разных теоретических позиций.

Answer 2

Круглый стол на тему "Всеобщая история 15-17 вв. В лицах" был бы увлекательным и содержательным. В данном ответе я представлю вам некоторых ключевых персонажей, которые оказали значительное влияние на историю в период с 15-го по 17-й век.

Правители:

1. Император Карл V (1500-1558) - правитель Священной Римской империи, владелец огромной империи, включавшей испанские владения, Голландию, Неаполь и колонии в Америке.
2. Елизавета I (1533-1603) - королева Англии и Ирландии, известная своим долгим и успешным правлением, а также защитой протестантизма в Англии.
3. Людовик XIV (1638-1715) - король Франции, известный как "Солнце короля". Он укрепил монархию и превратил Францию в ведущую державу Европы.

Авторы новых идей и учений:

1. Николай Коперник (1473-1543) - польский астроном, который предложил гелиоцентрическую модель Солнечной системы, отклоняющуюся от геоцентрической модели, доминировавшей в то время.
2. Фрэнсис Бэкон (1561-1626) - английский философ и научный реформатор, считающийся одним из основателей научного метода.
3. Рене Декарт (1596-1650) - французский философ и математик, известный своими работами по рациональному мышлению и методу сомнения.

Открыватели новых земель:

1. Христофор Колумб (1451-1506) - итальянский мореплаватель, который совершил путешествие в 1492 году, открывшее путь к Америке.
2. Фернан Магеллан (1480-1521) - португальский мореплаватель, первый человек, совершивший кругосветное путешествие.

Творцы культуры:

1. Уильям Шекспир (1564-1616) - английский драматург и поэт, автор известных произведений, таких как "Гамлет" и "Ромео и Джульетта".
2. Мигель де Сервантес (1547-1616) - испанский писатель, известный своим романом "Дон Кихот".
3. Леонардо да Винчи (1452-1519) - итальянский художник, ученый и изобретатель, известный своими произведениями искусства, такими как "Мона Лиза" и "Тайная вечеря", а также концепциями и изобретениями в различных областях науки и техники.

Это только некоторые из множества важных персонажей того времени, но их вклад в историю 15-17 веков был значительным и оказал сильное влияние на последующие эпохи.