Question

Написати твір на тему множинний інтелект на англійській мові з перекладом на українську

Answer 1

Multiple Intelligences

People have always wondered why some individuals easily solve complex mathematical problems or write essays, poems, or compose music, while others try their best, but the result is poor. Why some people can paint a beautiful landscape or portrait, but they cannot solve a problem in physics.

In 1983-1986 Harvard psychologist Howard Gardner created the theory of multiple intelligences. It became an alternative to the classical view of the nature of intelligence as an individual’s ability to think logically.

Gardner believes that people do not have just an intellectual capacity, but have many kinds of intelligence, including musical, interpersonal, spatial-visual, and linguistic intelligences. The psychologist characterizes intelligence not as a certain device that a person has in the head, but as a potential that allows the person to use all his or her abilities in a certain situation. Gardner has identified eight intelligences, and has suggested the possible addition of a ninth known as “existentialist intelligence”.

Gardner’s theory has received a lot of criticism. Despite this, many educators use multiple intelligences in their teaching and integrate Gardner’s theory into the classroom. These educators know: it is wrong to think that schoolchildren with a propensity for exact sciences are clever, and those who get on with other children easily are chatterboxes and idlers.

Learning about the multiple intelligences can help us better understand our strengths and choose hobbies and professions.

Перевод

Множественный интеллект

Люди всегда задавались вопросом, почему кто-то легко решает сложные математические задачи или пишет эссе, стихи или сочиняет музыку, в то время как другие стараются изо всех сил, но результат оставляет желать лучшего. Почему некоторые люди могут нарисовать красивый пейзаж или портрет, но не могут справиться с задачей по физике.

В 1983-1986 годах психолог из Гарварда Говард Гарднер создал теорию множественного интеллекта. Она стала альтернативой классическому взгляду на природу интеллекта, как на способность человека мыслить логически.
Гарднер считает, что люди не просто имеют интеллект, а обладают несколькими видами интеллекта, например музыкальным, межличностным, пространственно-визуальным и лингвистическим. Психолог характеризует интеллект не как определенное устройство в голове человека, а как потенциал, который позволяет человеку использовать все свои способности в определенной ситуации. Гарднер определил восемь видов интеллекта и предложил дополнить их девятым, известным как «философский интеллект (экзистенциальный)».
Теория Гарднера много критикуется. Несмотря на это, многие преподаватели используют теорию множественного интеллекта в работе, включая эту теорию в свои занятия. Эти преподаватели знают: неправильно думать, что школьники со склонностью к точным наукам умные, а те, кто легко ладит с другими детьми, - болтуны и бездельники.
Изучение теории множественного интеллекта может помочь нам лучше понять наши сильные стороны и выбирать хобби и профессии.

Answer 2

Certainly, here is an essay on the topic of "Multiple Intelligences":

Multiple Intelligences: Embracing Diverse Forms of Brilliance

In the realm of human cognition, the traditional view of intelligence as a singular, fixed entity has been challenged by the theory of multiple intelligences. Coined by psychologist Howard Gardner in the early 1980s, this paradigm recognizes that intelligence is not confined to a single dimension but rather manifests in various forms. Gardner proposed seven primary types of intelligence, including linguistic, logical-mathematical, spatial, musical, bodily-kinesthetic, interpersonal, and intrapersonal, each representing a unique cognitive strength.

Acknowledging the diversity of human abilities, the theory of multiple intelligences emphasizes the importance of nurturing a broad spectrum of talents. While some individuals excel in linguistic expression, others demonstrate exceptional prowess in spatial reasoning or musical composition. By valuing these distinct aptitudes, educators and policymakers can tailor learning environments to accommodate diverse cognitive preferences, allowing each student to thrive in their areas of strength.

Moreover, the recognition of multiple intelligences fosters a sense of inclusivity and respect for varying forms of brilliance within society. Instead of evaluating individuals solely based on standardized tests or conventional academic metrics, this perspective encourages the celebration of diverse skills and talents. It emphasizes the significance of artistic expression, kinesthetic abilities, emotional intelligence, and interpersonal skills, all of which contribute to the richness and complexity of human potential.

In practical terms, the implementation of the theory of multiple intelligences necessitates a shift in educational practices. Schools should offer a balanced curriculum that integrates various learning modalities, accommodating both analytical and creative forms of expression. Incorporating arts, sports, and collaborative projects alongside traditional academic subjects can promote holistic development and foster a deeper understanding of one's unique cognitive strengths.

In essence, the theory of multiple intelligences serves as a guiding principle for appreciating the multifaceted nature of human intellect. By recognizing and nurturing diverse forms of brilliance, we can cultivate an inclusive society that values individual differences and harnesses the collective power of varied cognitive abilities.

---

Декілька Інтелектів: Прийняття Різноманітних Форм Блиску

У сфері когнітивних процесів у людини традиційне розуміння інтелекту як єдиного, фіксованого явища було піддане сумніву теорією множинних інтелектів. Сформульована психологом Говардом Гарднером на початку 1980-х, ця парадигма визнає, що інтелект не обмежується однією розмірністю, а виявляється в різних формах. Гарднер запропонував сім основних типів інтелекту, включаючи лінгвістичний, логіко-математичний, просторовий, музичний, рухово-кінестетичний, міжособистісний та внутрішньоособистісний, кожен з яких відображає унікальну когнітивну силу.

Визнання різноманіття людських здібностей теорія множинних інтелектів підкреслює важливість сприяння широкому спектру талантів. Тоді як деякі особи відрізняються в лінгвістичному виразі, інші проявляють виняткову вправність в просторовому мисленні або музичному творчості. Шляхом цінування цих відмінних здібностей педагоги та політики можуть пристосовувати навчальні середовища для врахування різноманітних когнітивних уподобань, дозволяючи кожному студенту процвітати у своїх сильних сторонах.

Крім того, визнання множинних інтелектів сприяє появі почуття включеності та поваги до різноманітних форм блиску в суспільстві. Замість оцінки осіб виключно за стандартизованими тестами або загальноприйнятими академічними показниками ця перспектива сприяє святкуванню різноманітних навичок та талантів. Вона підкреслює значимість художнього вираження, кінестетичних здібностей, емоційного інтелекту та міжособистісних навичок, які всі сприяють багатству та складності людського потенціалу.

На практичному рівні впровадження теорії множинних інтелектів передбачає зміну навчальних практик. Школи повинні пропонувати збалансовану навчальну програму, яка поєднує різні методи навчання, адаптуючи аналітичні та творчі форми виразу. Включення мистецтва, спорту та спіль