Question

1. Перед вами описание экосистемы. Экосистема хвойного леса формируется в холодных климатических условиях. Небольшой уровень осадков – до 200 мм. В основном они выпадают в виде снега. Эта экосистема распространена в Евразии и Северной Америке, также встречается в горах северного и южного полушарий. В этой экосистеме множество видов растений, но деревья хвойных пород доминируют и занимают верхний ярус в экосистеме. Основные виды это: сосна, ель, кедр, лиственница. Хвойные лесные экосистемы населяют мхи и лишайники. Они не только участвуют в процессе фотосинтеза, но и являются питанием для животных. Главными и вершиной трофической цепи этого вида леса являются хищники, — тигр, снежный барс, рысь. Здесь водятся волки, медведи, лисы и другие хищники. Травоядные млекопитающие в основном из семейства оленьих. Есть заяц, белка, куница, соболь, еж и древесный дикобраз, разные виды птиц. Почвы не плодородны. (а) Представьте графически описанную экосистему. [3] (b) Объясните взаимосвязь компонентов в этой экосистеме. __________________________________________________________________________________БСолнце главный источник энергии у растений. Растения ( листья, шишки, кора) являются пищей для травоядных животных (олени, зайцы, белки, ежи, древесные дикообразы, птицы,). Травоядные животные являются пищей для хищников (волки, лисы, медведь, тигр и другие животные). Жизнь растений и животных зависит от климатических условий, состава почвы. __________________________________________________________________[1] 2. Объясните причины смены экосистем, изображенных на рисунке от А Б В Г. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2] 3. Объясните переход энергии в экологической пирамиде. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[3] 4. На рисунке изображены две экосистемы: экосистема степи и смешанного леса. Сравните многообразие экосистем (видовой состав растений, животных, грибов): Экосистема степи Экосистема смешанного леса [2] 5. Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Заполните таблицу (первая строка заполнена для примера): Форма влияния человека (отрицательное) Примеры Последствия влияния 1. 1. Большое число автомобилей В Алматы на 1,5 млн жителей приходится 700 тыс. автомобилей Загрязнение атмосферы города; болезни органов дыхания у людей; 2. 2. 3. [3] 6. Используя таблицу, ответьте на вопросы: Открытие Ученый и его изобретение В 1874 г. А.Н.Лодыгин изобрел лампу накаливания. Ее запатентовали почти во всей Европе. Он выкачал из стеклянной ламповой колбы воздух, увеличив долговечность лампочки. Нить накаливания изготовил не из угля, а из тугоплавкого вольфрама. В 1875 г. Павел Яблочков изобрел электрическую угольную дуговую лампу. Впервые она была продемонстрирована в качестве уличного и театрального освещения в Париже. В 1879 г. Томас Эдисон разработал лампочку накаливания с угольной нитью. (а) Что общего у этих открытий с точки зрения назначения и превращения энергии? ________________________________________________________________________ [2] (b) В чем различие этих открытий? ________________________________________________________________________ [2] 7. Ответьте на вопрос, используя информацию из таблицы: Вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук Идлис Григорий Моисеевич (1928-2010) Основные труды в области звёздных систем, космологии, проблем малых тел Солнечной системы и солнечно-земных связей с помощью оптического и радиотелескопа. Омаров Тукен Бигалиевич (1935-2013) Основные труды в области галактик и их систем, сверхскоплений, двойных звезд. Тихов Гавриил Адрианович (1875-1960) Был одним из основателей Академии наук Казахстана, НИИ астрономии и физики, а также обсерватории Каменское плато. Основные работы посвящены фотометрии и колориметрии звёзд и планет с помощью фотометра, спектрометра. Перечислите, с помощью каких астрономических приборов или устройств ученые проводили свои исследования. _________________________________________________________________________[1] 8. Соотнесите области исследований с объектом исследования в будущем (укажите стрелками). Области исследований Объект исследования в будущем 1) 1) область космических исследований А) таяние ледников, возникновение ураганов 2) область климатических изменений на Земле В) исследование черных дыр 3) возобновляемые источники энергии С) ценность продуктов питания 4) в области питания человека D) энергия биомассы, ветра, воды

Answer 1

Ответ:

б) Солнце главный источник энергии у растений.  Растения ( листья, шишки, кора) являются пищей для травоядных животных (олени, зайцы, белки, ежи, древесные дикообразы, птицы,). Травоядные животные являются пищей для хищников (волки, лисы, медведь, тигр и другие животные). Жизнь растений и животных зависит от  климатических условий, состава почвы.  

2.Объясните причины смены экосистем, изображенных на рисунке от А Б В Г.

Ответ:

(А). При зарастании водоема происходит смена сообществ.  Вся растительность начинает продвигаться от берегов к центру водной поверхности.  

Б, В) Идёт продолжение этого процесса, и постепенно озеро млеет и начинает превращаться в болото, которое заполняется торфом.  

Г) Когда озеро полностью заполнится торфом, на его месте вырастает лес.

Экосистема луга.

В экологической пирамиде происходит переход энергии и веществ из одного трофического уровня в другой. При передвижении вещества и энергии по цепям питания происходит их потеря.

Растения(травы, кустарники, цветы) это продуценты, которые являются пищей для травоядных (насекомые,  грызуны, гусеницы)- консументы 1 порядка (потребители). Затем ими питаются мыши, лягушки, птицы,  - консументы 2 порядка. Ими питаются  хищники (змеи, хищные птицы)- консументы 3 порядка. Эта экосистема состоит из 5 трофических (пищевых) уровней.  

4.

Экосистема степи  

Растут растения (травы, кустарники) продуценты.

Обитают консументы : насекомые (жуки, бабочки), грызуны (суслики, сурки, мыши), копытные представители (сайгаки), птицы(степные жаворонки, перепёлки) - это травоядные. Хищники (волк, лисица,) пернатые хищники, которые  питаются  травоядными. По своему составу эта экосистема беднее, чем экосистема леса.

Экосистема смешанного леса  

Растут деревья(хвойные, лиственные), травы, кустарники-продуценты. Растительность многообразна.

Обитают консументы : насекомые( жуки, пауки, комары, клещи), грызуны (зайцы, белки, мыши), копытные представители (олени, лоси, кабан), птицы (сова, дятел) –это травоядные. Хищники ( волки, лисы, рыси, тигры) питаются травоядными. К организмам-разрушителям относятся грибы, бактерии и черви.  

5. Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Заполните таблицу (первая строка заполнена для примера): Форма влияния человека (отрицательное) Примеры  

Последствия влияния  

1. Большое число автомобилей В Алматы на 1,5 млн жителей приходится 700 тыс. автомобилей  

Загрязнение атмосферы города; болезни органов дыхания у людей;

Ответ:

2. Выбросы вредных веществ на предприятиях (ТЭЦ, фабрики, заводы)

Загрязнение  атмосферного  воздуха, приводит к разным заболеваниям человека (дыхательные органы, сердце) , гибнут животные.

3..            Размещение  отходов  в  окружающей  среде( свалки мусора)  

Загрязнение  почв, атмосферного  воздуха,  

размножение  переносчиков  заболеваний, приводит к разных инфекционным заболеваниям, гибнут животные.

4. Выбросы химических элементов с промышленных предприятий в реки и озёра.

Загрязнение водных ресурсов,  приводит к разным  заболеваниям, гибнут   животные и рыбы.  

6. Используя таблицу, ответьте на вопросы: Открытие Ученый и его изобретение  

В 1874 г. А.Н.Лодыгин изобрел лампу накаливания. Ее запатентовали почти во всей Европе. Он выкачал из стеклянной ламповой колбы воздух, увеличив долговечность лампочки. Нить накаливания изготовил не из угля, а из тугоплавкого вольфрама.  

В 1875 г. Павел Яблочков изобрел электрическую угольную дуговую лампу. Впервые она была продемонстрирована в качестве уличного и театрального освещения в Париже.  

В 1879 г. Томас Эдисон разработал лампочку накаливания с угольной нитью. 35 ПРОЕКТ  

(а) Что общего у этих открытий с точки зрения назначения и превращения энергии?

Ответ:

(а) общее: созданы лампы накаливания;  

(b) различия: в первой лампе — вольфрамовая проволока, во второй — угольный стержень, в третьей — угольная нить.

7.

Ответ:  

Радиотелескоп, оптический телескоп, спектроскоп

8.

1) область космических исследований А) таяние ледников, возникновение ураганов  

2) область климатических изменений на Земле В) исследование черных дыр  

3) возобновляемые источники энергии С) ценность продуктов питания  

4) в области питания человека D) энергия биомассы, ветра, воды

Ответ:

8 1-B, 2-А, 3-D, 4-С

Объяснение:

Answer 2

It seems like you're asking for help with several different tasks related to ecology and biology, including:

1. Visualizing an ecosystem based on a description. 2. Explaining the relationships between components in an ecosystem. 3. Discussing the causes of ecosystem changes. 4. Explaining energy transfer in an ecological pyramid. 5. Comparing the biodiversity of different ecosystems. 6. Analyzing the negative impact of humans on nature. 7. Completing a table with examples of negative human impacts. 8. Answering questions about inventions and their impacts.

Given the complexity and variety of these tasks, I'll try to provide a general approach for each one.

1. Visualizing an ecosystem: You could use a flowchart or a diagram to represent the ecosystem. Start with the sun at the top, representing the primary energy source. From there, draw branches representing the food chain, with herbivores, carnivores, and decomposers at different levels.

2. Relationships in an ecosystem: The relationships in an ecosystem are based on the food chain and the energy flow. Plants use sunlight to produce energy through photosynthesis. Herbivores eat plants, and carnivores eat herbivores. Decomposers break down dead organisms, returning nutrients to the soil. This forms a cycle that keeps the ecosystem functioning.

3. Causes of ecosystem changes: Ecosystem changes can be caused by various factors, including climate change, human activity, and natural disasters. For example, climate change can lead to shifts in plant and animal distributions, affecting the balance of the ecosystem.

4. Energy transfer in an ecological pyramid: In an ecological pyramid, energy flows from producers (plants) to primary consumers (herbivores), then to secondary consumers (carnivores), and finally to decomposers. This represents the flow of energy through an ecosystem.

5. Comparing biodiversity: To compare the biodiversity of different ecosystems, you could look at the variety of plant and animal species in each one. You could also consider factors like the diversity of habitats and the presence of endangered species.

6. Negative impact of humans: The negative impact of humans on nature can be seen in various ways, such as deforestation, pollution, and overexploitation of resources. These activities can disrupt ecosystems and harm biodiversity.

7. Completing a table: To complete the table, you could list common negative impacts of humans on nature, such as pollution, habitat destruction, and overexploitation of resources. Then, you could provide examples of each impact and discuss the consequences.

8. Inventions and their impacts: To answer questions about inventions and their impacts, you could research the inventions and their uses. For example, the invention of the incandescent light bulb by A.N.Lodygin in 1874 revolutionized lighting, while the invention of the electric arc lamp by Pavel Yablochkov in 1875 provided a more efficient and versatile lighting solution.