Question

Помогите пожалуйста Проанализировать Экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира. В условиях глубокого экологического кризиса усиливается значение экологического образования и экологической культуры в начальной школе — на важнейшем этапе становления и развития личности ребенка. Цель экологического образования — формирование ответственного отношения к окружающей среде, активная деятельность по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за сохранность природы. Экологическая культура — это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе. Экологическое воспитание сегодня — одна из важнейших задач общества и образования. Во многих регионах России принят Закон «Об экологическом образовании». ФГОС начального общего образования также включает в себя программу экологического образования и воспитания школьников. Все это предусматривает создание системы непрерывного экологического образования и нацеливает на поиск и разработку эффективных средств воспитания экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в природе. Заложенные в начальной школе экологические знания и умения послужат базой дальнейшей экологической и культурологической грамотности. На уроках окружающего мира широко применяется методика «Экологических знаков»,разъясняющих правила поведения в природе, например: 1.Не ломай ветви деревьев и к у с т а р н и к о в. Каким может быть обоснование этого правила? Растение — живое существо, ветви вместе с листьями играют важную роль в его жизни. Например, листья участвуют в дыхании растения. Не исключено, что учитель найдет возможность сообщить детям и о питании растения «из воздуха» с помощью листьев: на свету (из углекислого газа и воды) в них образуются необходимые растению питательные вещества. Какое же право мы имеем бессмысленно обламывать ветки, мешать растению жить? К тому же листья выделяют в воздух кислород, задерживают пыль, не случайно там, где много растений, легко дышится. Мы должны помнить и о красоте растений, которую можем нарушить, обламывая ветви. Это правило относится и к цветущей черемухе, другим деревьям и кустарникам, которые особенно часто страдают из-за своей красоты. 2.Нерви в лесу,на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе!Помни,что букеты можно составлять только из тех растений,которые выращены человеком. Однако именно наша давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению очень многих растений в местах, часто посещаемых людьми. Жертвами нашей «любви» к цветам стали не только изначально редкие растения (ныне многие из них оказались на страницах Красной книги), но и когда-то вполне обычные, даже массовые виды, такие, как ландыш. Вот почему было бы неверно ориентировать детей на сбор маленьких, скромных букетиков, противопоставляя их «огромным букетам-веникам». Важно показать, какой вред природе могут нанести люди, если сорвут даже по одному-единственному цветку. Ведь от красоты луга не останется и следа, если там побывает класс учеников — любителей «скромных букетиков». Важно, чтобы ребята осознали простые истины: выросший на лугу цветок находится здесь «у себя дома», он связан с другими обитателями луга. Например, к нему прилетают насекомые, которые питаются его нектаром. После цветения появляются плоды с семенами. Они попадут в почву, где из семян вырастут новые растения. Имеем ли мы право срывать цветок только для того, чтобы некоторое время полюбоваться им? Конечно, нет. Для этого люди специально выращивают красивые растения в садах, на клумбах, в оранжереях и т. д. А красивые дикорастущие цветы должны оставаться в природе. 3. Съедобные ягоды,орехи собирай так,чтобы не повреждать веточек. У некоторых ребят формируется отрицательное отношение к несъедобным, а особенно ядовитым грибам. Встречая такие грибы, дети стараются уничтожить их (сбить, раздавить) , нередко мотивируя это тем, что такими грибами могут отравиться животные или люди. Известно, что грибы, в том числе и несъедобные для человека, являются важным компонентом леса. Своей подземной частью — грибницей — они срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав, обеспечивая их водой, минеральными солями, ростовыми веществами. Для животных грибы служат пищей и лекарством (из учебника природоведения дети узнают о том, что мухоморы служат лекарством для лосей). Грибы являются санитарами леса: они участвуют в разложении растительных остатков.

Answer 1

Ответ:дети вечные дети

Объяснение:училка всё поймёт и поставит тебе 5 с плюсом

Answer 2

Экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира имеет целью формирование у детей ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств. Экологическая культура включает в себя систему знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. В начальной школе экологическое воспитание проводится через методику "Экологических знаков", которые объясняют правила поведения в природе. Например, правило "не ломай ветви деревьев и кустарников" может быть обосновано тем, что растения - живые существа, ветви и листья которых играют важную роль в их жизни. Листья участвуют в дыхании растения и помогают ему получать необходимые питательные вещества. Кроме того, листья выделяют кислород в воздух и задерживают пыль, что влияет на качество воздуха. Детей также должны учить ценить красоту растений и не нарушать ее, обламывая ветви. Экологическое воспитание является важнейшей задачей общества и образования, и заложенные в начальной школе экологические знания и умения послужат базой дальнейшей экологической и культурологической грамотности.