Question

1) Проиллюстрируйте тремя примерами утверждение что после того как человек сделал выбор, он теряет часть своей свободы 2) На основе обществоведческих знаний приведите три аргумента(объяснения) в защиту позиции, что "обучение свободе ещё более важно, чем свобода сама по себе". 3) Приведите любые два примера детских игр и назовите по одному личностному качеству, которая из этих игр помогает вырабатывать

Answer 1

1.Знаю человека, который занимается бизнесом. У него была любимая женщина, но не жена. Он был свободный "мужчинка". Дела пошли совсем плохо, на руках больная мать (парализованная) . Требовалось много денег на лекарства и уход. И тут этот случай. Человек этот понравился одной "бизнес-вумен". Она открыто сказала ему, что в его неудачах виновата она. И предложила жениться на ней. Он уступил. Все наладилось в материальном плане, но он потерял свободу, любимую женщину и переместился на "вторую" роль. И жизнью и бизнесом крутит его жена-"бизнес- вумен", которую он просто ненавидит.

2.«Свобода – это, несомненно, одно из наиболее ценимых человеком благ. На протяжении столетий человечество приносило самые большие жертвы для того, чтобы завоевать или защитить свободу. В юности проявляется инстинктивная тяга к свободе. Преступления наказываются лишением свободы.

3.на него я не знаю как отвечать, так что думай сам)

Answer 2

1) Утверждение о том, что после выбора человек теряет часть своей свободы, можно проиллюстрировать следующими примерами:

a) Брачный выбор: Когда человек выбирает партнера для брака, он, с одной стороны, осуществляет свободный выбор, но, с другой стороны, после этого выбора ему приходится принимать ряд обязательств и компромиссов, что может снизить его свободу в принятии решений в отношениях.

b) Карьерный выбор: При выборе профессии человек может столкнуться с ограничениями, связанными с требованиями конкретной сферы деятельности. Например, определенная профессия может потребовать строгого графика работы, что ограничит свободу в распоряжении своим временем.

c) Политический выбор: Выбор определенной политической партии или идеологии может влечь за собой принятие определенных взглядов и стандартов, что, в свою очередь, ограничит свободу в формировании собственных мнений в некоторых вопросах.

2) Обучение свободе может быть важнее, чем сама свобода, исходя из следующих аргументов:

a) Ответственность: Обучение свободе включает в себя осознание ответственности за свои поступки и выборы. Это помогает создать сбалансированное общество, где люди не только имеют свободу, но и понимают, как использовать ее без вреда для себя и окружающих.

b) Развитие личности: Обучение свободе способствует развитию личности, укрепляет навыки принятия решений, анализа и саморегуляции. Эти навыки являются основой для успешной адаптации в обществе.

c) Социальная гармония: Обученные свободе люди более склонны к уважению прав и свобод других. Это способствует созданию гармоничного общества, где учитываются интересы всех граждан.

3) Примеры детских игр и личностные качества:

a) Игра в строительство с конструктором: Эта игра способствует развитию творческого мышления и воображения у ребенка, а также учит сотрудничеству и планированию.

b) Игра в прятки: Прятки развивают ловкость, быстроту, умение анализа и принятия быстрых решений, что способствует формированию навыков саморегуляции.