Question

Чем отличается воспитание мальчиков от девочек в дворянских семьях?

Answer 1

8-800-333-85-44

КлиентамАвторам

Способы оплатыО компанииКонтакты

Вход

   

Заказать звонок

Теория воспитания

Воспитание в дворянских семьях во второй половине 18 века

Отношение к детям в дворянских семьяхФинансовая сторона образования дворянских детейОбразование и воспитание девочек

Методы воспитания в дворянских семьях были ориентированы на определенный идеал, сущностью «нормативного воспитания», применяемого к детям дворянского происхождения, было формирование личностных качеств соответственно конкретному образу. В основу этого образа входили такие качества как: честность, благородство, утонченность и прочие. 

Определение 1

Понятие «дворянское воспитание» представляется не как педагогическая система, методика или свод правил, а как образ жизни, стиль поведения, усваиваемый ребенком через осознанное и бессознательное формирование привычки посредством подражания. Традиции в процессе воспитания дворянских детей не подлежали обсуждению, а неукоснительно соблюдались. Ввиду чего важность имело применение реальных принципов проявляющихся в условиях повседневной жизни, общении, поведении, но не теоретические предписания.

Отношение к детям в дворянских семьях

Отношение к детям дворянского происхождения внутри семьи отличалось высокой требовательностью, строгостью и даже жестокостью, что диктовалось нормами, определенными в традициях, в дворянском кодексе чести. Образование и воспитание детей, как правило, происходило в домашней обстановке, согласно строгому расписанию. Подъем был довольно ранний, после завтрака следовали уроки и другие разнообразные занятия. За соблюдением расписания пристально следили гувернеры. Любые проступки строго наказывались с использование следующих мер:

Оставление без сладкого.Запрет прогулки.Простаивание в углу или на коленях.Удары розгами.

Несмотря на строгость и требовательность, к детям в дворянских семьях относились со всей теплотой, любовью и заботой. Даже если требования педагогов и воспитателей были высокими, то обучение происходило в доброжелательной и веселой обстановке, благодаря чему легче переносились лишения и обязанности.

Помимо обучения манерам дворянские дети осваивали иностранные языки. Так, в первой половине 1818 века обязательным для изучения был немецкий, позже – французский язык, а во второй половине 1818 века повсеместно внедрялось изучение немецкого и английского, реже – польского и итальянского.

Мы помогаем студентам с дипломными, курсовыми, контрольнымиУзнать стоимость

Финансовая сторона образования дворянских детей

Образование и воспитание дворянских детей осуществлялось в соответствии с достатком семьи.

Мелкопоместные дворяне имели не большой материальный достаток, что отражалось и на качестве образования младшего поколения. В таких семьях обучение и воспитание проходило дома при участии родителей и более старших детей. В связи с чем, уровень грамотности в мелко дворянских семьях был невысок, выросшие на такой системе воспитания дети были малограмотные или неграмотны вовсе.

В 1919 веке воспитанию детей стало уделяться больше внимания, и родители старались нанимать специалистов извне. Предпочтение отдавалось иностранцам – носителям разнообразных профессий, таких как актеры, лакеи, ремесленники, парикмахеры и прочее. Подобная тенденция диктовалась и острым недостатком местных высокообразованных педагогов. Из-за отсутствия учителей не практиковалось обучение русской грамоте и Закону Божьему.

В семьях состоятельных дворян дети обучались разнообразным наукам, в которые могли входить:

Французский язык.Мифология.История.География.

Образование и воспитание девочек

Дискриминация по гендерному признаку присутствовала не только на западе, но и в России. В связи с чем, до 1818 века женскому образованию практически не уделялось внимания. И только в начале столетия девочек аристократического происхождения стали обучать соответственно требованиям, продиктованным обществом той современности. В качестве просветительских направлений отдавалось предпочтение:

Иностранным языкам.Светскому этикету.Танцам.Игре на музыкальных инструментах.Пению.Элементарным навыкам письма.

Процесс обучения, как правило, проходил дома при участии педагогов. В некоторых случаях отдавалось предпочтение специальным институтам благородных девиц, которые на тот момент были открыты в Петербурге и Москве. Позднее подобные заведения распахнули свои двери в Казани, Киеве, Одессе, Нижнем Новгороде и других крупных городах.

Замечание 1

В основу воспитания состоятельных девушек того поколения вкладывалось умение вести себя в обществе. Их учили выглядеть привлекательно и нравится мужчинам. Менее состоятельные обучались навыкам ведения домашнего хозяйства. И тем и другим, без исключения, с рождения внушались нормы морали, объяснялось что прилично или неприлично.

Answer 2

Воспитание мальчиков и девочек в дворянских семьях могло существенно отличаться в зависимости от времени, места и конкретных обстоятельств. Однако существовали некоторые общие тенденции и различия в подходах к воспитанию мальчиков и девочек в подобных семьях. Важно помнить, что эти различия были продуктом социокультурных норм и ожиданий того времени и места и не обязательно отражали наилучшие практики в воспитании.

1. Образ жизни и обязанности:

   • Мальчики в дворянских семьях часто подвергались подготовке к будущим обязанностям как наследников семейных имуществ и титулов. Это могло включать в себя обучение управлению имуществом, военной подготовке и участию в политической жизни.
   • Девочки, с другой стороны, обычно ожидались более домашними и социально активными, но не политически активными. Им могли учить домашним навыкам, искусствам, языкам и подготавливать к роли "хозяйки дома".

2. Образование:

   • Мальчики имели больше шансов на получение образования и профессиональной подготовки. Им могли предоставляться возможности учиться в университетах и заниматься наукой или участвовать в армейской службе.
   • Девочки часто получали образование, но оно ограничивалось в большей степени домашними навыками, искусствами и социальными навыками. В узких кругах общества их образование могло быть ориентировано на обогащение культурных навыков.

3. Социальные ожидания:

   • Мальчиков приучали к более независимым и активным ролям в обществе, включая участие в политике, военной службе и бизнесе.
   • Девочек воспитывали с акцентом на их социальной позиции как супруг, мать и хозяйки дома. Они ожидались в качестве культурных и общественных лидеров в кругах аристократии.

Опять же, стоит подчеркнуть, что эти различия были характерными для определенных времен и культурных контекстов и не могут быть обобщены на все дворянские семьи. Воспитание зависело от индивидуальных предпочтений семьи и конкретных обстоятельств.