Question

Помогите пж 1. Назовите основные теории происхождения сознания и дайте им характеристику (не менее 3-х предложений по каждой теории Некоторые ученые считают, что «сознание свойственно не только человеку». Назовите имена тех деятелей науки, которые отстаивают эту точку зрения (не менее 2-х фамилий). Докажите обратную позицию, приведите 2 аргумента. 2. Напишите сложный план по теме «Основные подходы к трактовке понятия личность». План должен содержать не менее чем три пункта, из которых два или более детализированы в подпунктах. 3. Объясните следующее высказывание: "Ребенок в момент рождения лишь кандидат в человека, но он не может им стать в изоляции: ему нужно научиться быть человеком в общении с людьми" (Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.) Напишите не менее 10 предложений, подтверждающих Вашу точку зрения, используйте не менее 4-х обществоведческих понятий, не менее 2-х фактов, сделайте собственный вывод.

Answer 1

Ответ: вот, только переформулируй по своему

Answer 2

1. Основные теории происхождения сознания и их характеристики:

а) Эмерджентизм: Эта теория утверждает, что сознание возникает как новое свойство сложных нервных систем, образующихся при определенной организации мозга. Она предполагает, что сознание не является присущим предметам мира, но возникает в результате взаимодействия элементов мозга.

б) Панпсихизм: Согласно этой теории, сознание является всеобщим свойством материи. Каждая элементарная частица обладает некоторым уровнем сознания, и в результате их объединения возникает высший уровень сознания у сложных организмов, таких как человек.

в) Идеализм: В идеализме сознание считается основной реальностью, а материя существует лишь в сознании. Согласно этой теории, сознание создает и интерпретирует мир, а не мир порождает сознание.

Ученые, которые отстаивают точку зрения о том, что сознание не свойственно только человеку, включают биологов и нейрофизиологов, таких как Гриффин и Эдельман.

Обратная позиция:

а) Сложность мозга: Одним из аргументов против того, что сознание является всеобщим свойством материи (панпсихизм), является высокая сложность человеческого мозга, который состоит из более 86 миллиардов нервных клеток (нейронов). Этот уровень организации и взаимодействия нейронов может быть критичен для возникновения сознания, что осложняет его присутствие у всех элементарных частиц.

б) Различия сознания: Отсутствие сознания у большинства материальных объектов (например, камней или столов) свидетельствует о том, что сознание требует определенного уровня организации и сложности, который может быть характерен только для определенных систем, таких как живые организмы с развитыми нервными системами.

2. Сложный план по теме «Основные подходы к трактовке понятия личность»:

I. Введение:

• Определение понятия личность.
• Значение личности для понимания поведения и мотивации человека.

II. Психологический подход: а) Теории структуры личности: - Идиографический подход (индивидуальные особенности личности). - Номотетический подход (общие черты личности).

б) Теории развития личности: - Психосексуальная теория З. Фрейда. - Теория личностного развития Э. Эриксона.

III. Социологический подход: а) Социальные роли и идентичность: - Роль общества в формировании личности. - Конформизм и социальное влияние на формирование индивидуальности.

б) Культурный контекст: - Влияние культуры на формирование ценностей и убеждений личности. - Коллективистские и индивидуалистские культуры и их влияние на личность.

IV. Биологический подход: а) Генетические аспекты личности: - Наследственность и генетические факторы в формировании черт личности. - Эпигенетика и ее роль в модификации генетических влияний.

б) Нейробиологические аспекты личности: - Связь между мозговой деятельностью и характеристиками личности. - Нейропластичность и ее роль в адаптации личности к изменениям.

V. Заключение:

• Взаимосвязь различных подходов в изучении личности.
• Значимость всестороннего подхода для полного понимания личности.

3. Объяснение высказывания "Ребенок в момент рождения лишь кандидат в человека, но он не может им стать в изоляции: ему нужно научиться быть человеком в общении с людьми" (Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.)

Это высказывание Леонтьева А.Н. подчеркивает важность социального взаимодействия и общения для развития личности ребенка. При рождении у ребенка присутствуют лишь потенциалы и возможности, но само понимание себя и форм