Question

Помогите ответить на задание к этому диктанку.Пожалуйста. Березовый лес. Листья вверху. Листья внизу. Они светят и утром, и днем, и в потемках. Сегодня солнце тусклее и ниже, но оно еще бодрит. Хорошо под его лучами! На склоне старого леса в мохнатых розовых шляпках стоят вол­нушки. Собирай! Под косогором сквозь зелень кустов синеет вода. Над речкой в за­рослях острой травы раздается испуганный всплеск. Вот над березо­вой рощей взмыло стадо гусей. Белокрылые, рослые, они поднимают­ся в глубину сквозного синего неба. Улетают на целую осень. На целую зиму. До свидания, гуси! Мы будем вас ждать вместе с талой водой на реке. Задание (на выбор учащихся) С помощью каких языковых средств (лексических, грамма­тических) предложения соединяются в единое целое — текст? какую роль в тексте играют слова с переносным значением? с помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями? докажите, что этот текст является не описанием, а повест­вованием; какова роль эпитета в этом тексте? Графически объясните орфограммы в словах этого текста, схемами — знаки препинания; выполните синтаксический разбор выделенного предложе­ния; морфологический разбор слов: в шляпках, березовой (ро­щей); фонетический разбор слова осень.

Answer 1

Я выбрала задание: фонетический разбор слова осень
Осень (поставить ударение знаком на гласную о) - 2 слога, (о с, и н,)
о (о) - гласный, ударный
с (с,) - согласный, мягкий, глухой
е (и) - гласный, безударный
н (н,) - согласный, мягкий, звонкий
ь (-)
5 б., 4 зв.

Answer 2

Давайте разберемся с каждым из заданий по порядку.

1. Соединение предложений в единое целое: В тексте используются различные языковые средства для соединения предложений. Это включает в себя лексические и грамматические средства. Например, повторение слов "листья", "солнце" и "вода" создает единство в тексте. Грамматические средства включают в себя сочинительные союзы (и, но), а также местоимения, связывающие предложения.

2. Роль слов с переносным значением: В тексте слова с переносным значением придают ему эмоциональную окраску и образность. Например, слова "тусклее", "бодрит" создают определенное настроение и описывают характер солнца. Такие слова обогащают текст и делают его более выразительным.

3. Связь между предложениями: Связь между предложениями в тексте осуществляется с помощью повторяющихся тематических элементов (листья, солнце, вода) и лексических средств (слова, выражающие природные явления). Также в тексте используются союзы и местоимения для поддержания логической связи.

4. Доказательство, что текст является повествованием, а не описанием: Текст описывает события и действия, происходящие в лесу, включая движение гусей, изменение солнечного света, шум воды. Элементы действия и последовательность событий делают текст скорее повествовательным, чем просто описательным.

5. Роль эпитета: Эпитеты используются для придания дополнительных характеристик объектам и явлениям. Например, "мохнатые розовые шляпки" создают образ волнушек. Эпитеты делают текст более живым и красочным.

6. Орфограммы и знаки препинания: Орфограммы - это правила написания слов. В тексте нет конкретных орфограмм, но используются знаки препинания для структурирования текста. Например, точка с запятой используется для разделения частей сложносочиненного предложения.

7. Синтаксический разбор выделенного предложения: "Мы будем вас ждать вместе с талой водой на реке." - Подлежащее: "Мы" - Сказуемое: "будем ждать" - Дополнение: "вас" - Обстоятельство: "вместе с талой водой на реке"

8. Морфологический разбор слов: - "в шляпках": предлог + существительное (в именительном падеже, множественное число) - "березовой рощей": прилагательное + существительное (в родительном падеже, единственное число) - "осень": существительное (в именительном падеже, единственное число)

9. Фонетический разбор слова "осень": - [о] - открытый гласный - [с] - согласный - [ень] - закрытый слог, придыхательное окончание

Надеюсь, эта подробная разборка помогла вам лучше понять и ответить на поставленные вопросы.