Question

Составьте диалог на тему "На уроке " 8-10 реплик должно выглядеть как спор ученика с учителем например

Answer 1

- Фрося Михайловна, Я не готов к уроку.
- Недоучкин, что случилось? Ты всегда был готов?
- Не было возможности выучить, да и тема мне не нравится.
- Что значит не нравится? Ты должен выполнять домашнее задание.
- Я никому ничего не должен! Терпеть не могу учить Ваши формулы!
- Это твоя уставная обязанность!
- Там такого не написано, ни слова нет про формулы!
- Какая наглость! Да Вы только посмотрите на него!
- Ничего не наглый, справедливый...
- Завтра с родителями в школу! К директору
- Да меня вообще завтра на учебе не будет, соревнования у меня.
- Вот лентяй, вот обленился... Ты со спортом своим совсем от рук отбился. Куда только смотрят родители?!
- Ничего не отбился! Вам кажется все. Придумываете всякую ерунду.
- Вон из класса!
- Вы не имеете права выгонять ученика с урока!
- Наглец! Пойдем в кабинет директора, быстро!
(тут она хватает его за руку, и дверь с грохотом захлопывается)

Answer 2

Ученик: Простите, учитель, но я не согласен с вашими объяснениями. Я думаю, что вы ошибаетесь.

Учитель: Действительно? Что именно вызывает ваше несогласие?

Ученик: Я считаю, что ваш подход к этому математическому примеру не совсем правильный. У меня есть другое решение, которое мне кажется более логичным.

Учитель: Интересно. Расскажите мне о вашем решении.

Ученик: Вместо использования этой формулы, я применил другую, которая учитывает дополнительные факторы. Это дает более точный результат.

Учитель: Но почему вам кажется, что ваше решение лучше? Мы изучаем эту формулу уже несколько уроков, и она доказала свою эффективность.

Ученик: Я согласен, что эта формула эффективна во многих случаях, но мне кажется, что в данной ситуации она не учитывает все обстоятельства.

Учитель: Хорошо, я слушаю вас. Пожалуйста, объясните, какие обстоятельства вы учитываете в своем решении.

Ученик: Например, в этом примере есть дополнительные переменные, которые не учитываются в формуле. Я считаю, что учет этих переменных может дать более точный результат.

Учитель: Хм, высказывание имеет смысл. Может быть, есть способ доработать формулу, чтобы учесть эти переменные. Давайте подумаем вместе.

Ученик: Спасибо, учитель. Я рад, что вы открыты к моим предложениям. Я думаю, что вместе мы можем найти более точное решение.

Учитель: Взаимное понимание и сотрудничество важны в обучении. Давайте поработаем над этим вместе и посмотрим, что получится.

В этом диалоге ученик и учитель оспаривают подход к решению математической задачи. Ученик предлагает свое решение, которое, по его мнению, учитывает дополнительные переменные и может дать более точный результат. Учитель открыт к идеям ученика и предлагает работать вместе, чтобы улучшить их общее понимание и найти наилучшее решение.