Question

Как заделать упр210 по морфологическому разбору деепричастие

Answer 1

Морфологический разбор. Перекликаясь- дееприч. 1)Спешат (как?) перекликаясь 2)М.п.: неизм.ф., несов.в. 3)Спешат как? Перекликаясь Уносясь- дееприч. 1) Поднималось (как?) уносясь 2)М.п.: неизм.ф., несов.в. 3)Поднималось как? Уносясь

Answer 2

Для того чтобы заделать упражнение по морфологическому разбору деепричастия, необходимо провести его грамматический анализ. Деепричастие - это сложный частичный глагольный оборот, который имеет признаки и глагола и наречия.

В процессе грамматического анализа деепричастия, следует обратить внимание на следующие аспекты:

1. Лексический состав: определить, какой глагол является основой для деепричастия. Например: писавший, бегая, говоря.

2. Синтаксическое значение: определить, какая функция выполняет деепричастие в предложении - может выступать в роли обстоятельства, дополнения, определения и т.д. Например: Учитель, писавший тетради, был очень строгим. В данном примере, деепричастие "писавший" выступает в роли обстоятельства.

3. Грамматические признаки: определить грамматические характеристики деепричастия. Они могут быть связаны с временем, лицом, числом, родом и падежом. Например: писавший (мужской род, единственное число, именительный падеж), бегая (деепричастие не изменяется по роду, числу и падежу).

После проведения грамматического анализа деепричастия можно перейти к заделке упражнения. Такая задача может включать различные задания, например:

1. Вставить нужную форму деепричастия в предложение: "Он шел по улице, (читая/читавший) газету".

2. Выделить деепричастие в предложении и указать его функцию: "Улыбаясь, она поздоровалась с друзьями" (деепричастие "улыбаясь" является обстоятельством).

3. Изменить форму деепричастия согласно грамматическим правилам: "Он говорил, (играя/игравший) на гитаре".

4. Записать деепричастие во всех формах: "Говорить - (говоря, говорящий, говорящая, говорящее)".

Таким образом, заделка упражнения по морфологическому разбору деепричастия включает в себя проведение грамматического анализа данной части речи, а затем создание соответствующих заданий, целью которых является закрепление полученных знаний и навыков.