Question

Здравствуйте! 3 день не могу найти ошибку! Связанную с неверным употреблением падежной формы. Буду признательна за помощь! Задание 10. В данном фрагменте повести Е. С. Чижовой «Крошки Цахес» автор допускает грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением падежной формы. Определите, какое предложно-падежное сочетание употреблено неверно, укажите его падежную форму. Какая падежная форма и почему должна быть употреблена в этом сочетании вместо ошибочной? Приведите 2 примера аналогичных (правильных) предложно-падежных сочетаний современного русского языка. (6 баллов) В те годы, до отказа заполненные личными и профессиональными надеждами, которые и сбывались, и не сбывались, мы предпочитали не оглядываться на наш рухнувший мирок. Его обломки, лежавшие за нашими спинами, казались далёким – едва ли не чужим – воспоминанием. Однако стоило разговору вильнуть в ту сторону, и наши глаза отводились и опускались, как будто в запоздалом и тайном испуге – разбередить. Была еще одна, не так-то легко объяснимая странность: все мы – кто в большей степени, кто в меньшей – взирали на окруживший нас мир с высокомерием, словно по зрелому размышлению и трезвому расчёту вступили с ним в некий договор, похожий на брачный, в который с нашей стороны вносилось благородное первородство – наш рухнувший мирок иудейской жестоковыйности и греческого просвещения.

Answer 1

Ответ:

по зрелому размышлению неверно

Объяснение:

неверно: по зрелому размышлению -употреблено в форме дательного падежа

верно: по зрелом размышлении - в форме предложного падежа

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Если предлог "по" употреблён в значении "после чего-либо", то стоящее после него слово нужно употреблять в форме П.п., а не Д.п.

Примеры:

по прибытии на место

по окончании школы

по приезде домой

Answer 2

В данном фрагменте повести Е. С. Чижовой "Крошки Цахес" автор допустил грамматическую ошибку, связанную с неверным употреблением падежной формы в следующем предложении:

"наш рухнувший мирок иудейской жестоковыйности и греческого просвещения."

Ошибочно употреблена родительный падеж (падеж второго рода) в словосочетании "иудейской жестоковыйности" и "греческого просвещения". Правильно было бы использовать предложно-падежные сочетания в родительном падеже (падеже второго рода), так как они описывают свойства или принадлежность "миру".

Правильные предложно-падежные сочетания с этими словами могли бы выглядеть так:

1. "мир иудейской жестоковыйности и греческого просвещения" - родительный падеж, указывающий на принадлежность этих качеств миру.

2. "мир с иудейской жестоковыйностью и греческим просвещением" - предложно-падежные сочетания в предложном падеже, более точно передающие свойства мира.

Эти правильные формы улучшают языковую точность и структуру предложения, делая его более понятным и грамматически верным.