Question

Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (ЛОСЬ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ) 1.Загадка необычной для леса музыки разрешилась неожиданно: из ельника в прибрежные ивняки вышел лось, на шее которого висел большой школьный звонок. 2.Не обращая внимания на людей, лось подошел к пригнутой снегом черемухе и, мотая головой снизу вверх, стал обдирать кору. 3.Перезвон, сопровождавший все движения лося, видимо, был привычным и нисколько зверя не беспокоил. 4.Соблазн приручить лося владел человеком, как видно, давно. 5.Есть указания, что в древности лоси в Сибири были домашними. 6. В При балтике с петровских времен сохранился указ, запрещавший появляться в городе на лосях.

Answer 1

1.Загадка необычной для леса музыки разрешилась неожиданно: (1)из ельника в прибрежные ивняки вышел лось, (2)на шее которого висел большой школьный звонок.

1 - двоеточие в бессоюзном сложном предложении (пояснение); 2 - придаточное предложение.

2.Не обращая внимания на людей,(1) лось подошел к пригнутой снегом черемухе и,(2) мотая головой снизу вверх, (3)стал обдирать кору.

1 - деепричастный оборот; 2,3 - деепричастный оборот.

3.Перезвон,(1) сопровождавший все движения лося, (2)видимо, (3) был привычным и нисколько зверя не беспокоил.

1. - причастный оборот; 2,3 - вводное слово.

4.Соблазн приручить лося владел человеком,(1) как видно,(2) давно.

1,2 - вводные слова.

5.Есть указания,(1) что в древности лоси в Сибири были домашними.

1 - сложноподчиненное предложение.

6. В Прибалтике с петровских времен сохранился указ, (1)запрещавший появляться в городе на лосях.

1 - причастный оборот.

Answer 2

Пунктуация играет важную роль в структурировании текста и передаче смысла. Ваши предложения содержат различные знаки препинания, и вот их объяснение:

1. "Загадка необычной для леса музыки разрешилась неожиданно: из ельника в прибрежные ивняки вышел лось, на шее которого висел большой школьный звонок."

   • В этом предложении использован двоеточие для введения пояснения или разъяснения после него.

2. "Не обращая внимания на людей, лось подошел к пригнутой снегом черемухе и, мотая головой снизу вверх, стал обдирать кору."

   • Здесь запятые используются для разделения двух дополнительных фраз, описывающих действия лося.

3. "Перезвон, сопровождавший все движения лося, видимо, был привычным и нисколько зверя не беспокоил."

   • В этом предложении запятая используется для выделения пояснительной части, а также для отделения вводной фразы "видимо".

4. "Соблазн приручить лося владел человеком, как видно, давно."

   • В этом предложении запятая разделяет две части предложения и выделяет вводную фразу "как видно".

5. "Есть указания, что в древности лоси в Сибири были домашними."

   • Здесь запятая используется для выделения вводной фразы "есть указания".

6. "В Прибалтике с петровских времен сохранился указ, запрещавший появляться в городе на лосях."

   • В данном предложении запятая разделяет две части предложения и выделяет вводную фразу "с петровских времен".

Схемы предложений:

1. Загадка необычной для леса музыки разрешилась неожиданно: [основное предложение] из ельника в прибрежные ивняки вышел лось, на шее которого висел большой школьный звонок.

2. [Основное предложение] Не обращая внимания на людей, лось подошел к пригнутой снегом черемухе и, мотая головой снизу вверх, стал обдирать кору.

3. [Основное предложение] Перезвон, сопровождавший все движения лося, видимо, был привычным и нисколько зверя не беспокоил.

4. [Основное предложение] Соблазн приручить лося владел человеком, как видно, давно.

5. [Основное предложение] Есть указания, что в древности лоси в Сибири были домашними.

6. В Прибалтике с петровских времен сохранился указ, запрещавший появляться в городе на лосях.