Question

Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (Илья Репин) 1.Илья Ефимович Репин был художником, про которого го­ворили: «Он умеет все». 2.Мастер бытовой картины, портретист, исторический живописец. 3.Даже пейзажи Репина не уступали лучшим образцам не только русской, но и европейской школы. 4.Яркие впечат­ления, неожиданные встречи. 5.На кар­тине «Бурлаки на Волге» под палящим солнцем — одиннадцать фигур. 6. В них проступает что-то древнее, могучее, богатырское. 7.Репин, не скрывая восхищения, любовался этими людьми. 8.Но Репин не сдался, про­должал работать, придумал специальную подвесную палитру, научился писать левой рукой. 9.Репин говорил: «Люблю свет, добро и красоту, а особенно искусство. Это самые лучшие дары нашей жизни». 10.(Что такое искусство?)Все знают: искусство — это художественная литература, живопись, скульптура, музыка, кино, театр, архитектура. 11.Но что общего между романом и статуей, песней и рисунком, ки­нофильмом и зданием? 12.А потому, что и чтение романа, и созерцание прекрасной кар­тины, и музыка будят душу, заставляют переживать и гневать­ся, послушно следовать за писателем, художником, композито­ром — словом, за тем, кто это произведение создал. 13.На первый взгляд кажется, что никакого практического зна­чения произведения искусства не имеют: картина не заменит обеда, под скульптурой не укроешься от дождя. 14.Но без произведений искусства человеческая жизнь была бы убога и бедна, потому что человеку для того, чтобы быть чело­веком, нужны не только материальные, но и эстетические цен­ности. 15.Роман, картина, статуя, спектакль, симфония — все это и есть эстетические ценности, созданные по законам красоты. 16.Они помогают понять не только окружающий мир, но и самого себя, следовательно, делают человека счастливее.

Answer 1

1.Илья Ефимович Репин был художником, про которого го­ворили: «Он умеет все». - Это прямая речь.

2.Мастер бытовой картины, портретист, исторический живописец. - Это уточнение.

3.Даже пейзажи Репина не уступали лучшим образцам не только русской, но и европейской школы. - Перед но всегда запятая.

4.Яркие впечат­ления, неожиданные встречи. - Я не знаю).

5.На кар­тине «Бурлаки на Волге» под палящим солнцем — одиннадцать фигур. - «Бурлаки на Волге» это название книги.

6. В них проступает что-то древнее, могучее, богатырское. - перечисление.

7.Репин, не скрывая восхищения, любовался этими людьми. - Деепричастный оборот выделяется запятыми.

8.Но Репин не сдался, про­должал работать, придумал специальную подвесную палитру, научился писать левой рукой. - Пояснение.

9.Репин говорил: «Люблю свет, добро и красоту, а особенно искусство. Это самые лучшие дары нашей жизни». - Прямая речь.

10.(Что такое искусство?)Все знают: искусство — это художественная литература, живопись, скульптура, музыка, кино, театр, архитектура. - Перечисление.

11.Но что общего между романом и статуей, песней и рисунком, ки­нофильмом и зданием? - Приводят примеры.

12.А потому, что и чтение романа, и созерцание прекрасной кар­тины, и музыка будят душу, заставляют переживать и гневать­ся, послушно следовать за писателем, художником, композито­ром — словом, за тем, кто это произведение создал. - Однородный ряд.

13.На первый взгляд кажется, что никакого практического зна­чения произведения искусства не имеют: картина не заменит обеда, под скульптурой не укроешься от дождя. - Однородный ряд.

14.Но без произведений искусства человеческая жизнь была бы убога и бедна, потому что человеку для того, чтобы быть чело­веком, нужны не только материальные, но и эстетические цен­ности. - Перед потому что, чтобы, но всегда запятая.

15.Роман, картина, статуя, спектакль, симфония — все это и есть эстетические ценности, созданные по законам красоты. - Пояснение.

16.Они помогают понять не только окружающий мир, но и самого себя, следовательно, делают человека счастливее. - Перед но запятая.

Answer 2

Знаки препинания в предложениях не только структурируют текст, но и помогают передать его смысл и интонацию. Вот объяснение и схемы предложений из вашего текста:

1. Илья Ефимович Репин был художником, про которого го­ворили: «Он умеет все».

• В данном предложении запятая ставится перед вводным словом "про", которое вводит прямую речь. В конце предложения ставится точка, так как оно состоит из одной простой и полной мысли.

Схема: [Илья Ефимович Репин был художником], [про которого говорили: «Он умеет все»].

2. Мастер бытовой картины, портретист, исторический живописец.

• В данном предложении нет знаков препинания, так как оно простое и состоит из одного перечисления профессий.

Схема: [Мастер бытовой картины], [портретист], [исторический живописец].

3. Даже пейзажи Репина не уступали лучшим образцам не только русской, но и европейской школы.

• В данном предложении запятые ставятся для выделения оборота "не уступали лучшим образцам" и для разделения двух координирующих союзов "не только... но и".

Схема: [Даже пейзажи Репина не уступали лучшим образцам], [не только русской], [но и европейской школы].

4. Яркие впечат­ления, неожиданные встречи.

• В данном предложении запятая ставится для разделения двух однородных членов предложения.

Схема: [Яркие впечат­ления], [неожиданные встречи].

5. На кар­тине «Бурлаки на Волге» под палящим солнцем — одиннадцать фигур.

• В данном предложении тире используется для выделения пояснительной информации.

Схема: [На кар­тине «Бурлаки на Волге» под палящим солнцем], [одиннадцать фигур].

6. В них проступает что-то древнее, могучее, богатырское.

• В данном предложении запятые ставятся для разделения перечисления прилагательных.

Схема: [В них проступает что-то древнее], [могучее], [богатырское].

7. Репин, не скрывая восхищения, любовался этими людьми.

• В данном предложении запятая ставится перед оборотом "не скрывая восхищения", выделяющим дополнительную информацию о Репине.

Схема: [Репин], [не скрывая восхищения], [любовался этими людьми].

8. Но Репин не сдался, про­должал работать, придумал специальную подвесную палитру, научился писать левой рукой.

• В данном предложении запятые ставятся для разделения перечисления глаголов.

Схема: [Но Репин не сдался], [продолжал работать], [придумал специальную подвесную палитру], [научился писать левой рукой].

Продолжение следует в следующем ответе...