Question

в школе я дружила с Машей завьяловой Маша убила всю рисовать петь ходить на руках соревноваться с ним было бессмысленно как с Леонардо да Винчи Маша сочиняла стихи и забывала их на тетрадных обложках я собирала четверостишия ставила внизу Да ты прятала и сберегая для потомства А многие помнила наизусть с мусорской легкость Маша прилагалась свой стихи на лицо ее было подвижным как у мимо она им распоряжалась легко музыку и исполняла их под гитару лицо ее было подвижным как у мимо она им распоряжалась легко без натуги разочарование Восторг изумление все эти чувства сменяли друг друга не оставляя место неопределённости никто не считал Машу чемпионкой класса по многоборью так как она ни с кем не боролась поскольку ей первенство было бесспорным я гордилась машинами талантами более громко чем собственными достоинствами не живу чужой жизнью уговаривала меня мама видя это. 1. где происходили события описанные в тексте? А) на школьном вечере. В) на школьных переменках. С) в пору школьной жизни. 2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? А) лицо ее было подвижным как у него она им распоряжалась без натуги. В) разочарование Восторг изумление все эти чувства сменяли друг друга. С) учителя могли бы ставить и пятёрки Не вызывая к доске. пожалуйста помогите нам

Answer 1

1-С(В пору школьной жизни.)

2-А(Сравнивают лицо)

Готово)

Answer 2

1. События, описанные в тексте, происходили в пору школьной жизни.

2. Средством выразительности речи, является сравнение в варианте ответа: А) "лицо ее было подвижным как у мимо она им распоряжалась легко без натуги."

Разъяснение: Сравнение "лицо ее было подвижным как у мимо" позволяет создать образ Маши, описывая её выразительные мимические движения и подвижность, похожую на мима. Это приём литературной стилистики, который помогает читателю лучше представить себе описываемого персонажа.