Question

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываниявыдающегося лингвиста А.М. Пешковского: «У каждой части речи своидостоинства». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера изпрочитанного текста. (1)В школе я дружила с Лялей Ивашовой и Машей Завьяловой.(2)Маша умела всё: рисовать, петь, ходить на руках. (3)Соревноваться сней было бессмысленно, как с Леонардо да Винчи. (4)Учителя могли быставить ей пятёрки, не вызывая к доске. (5)Она беспощадноэкспериментировала на себе самой: то выдумывала причёску, которуювполне можно было выдвинуть на премию по разделу архитектурныхсооружений, то изобретала юбку с таким количеством складок, что на нейхотелось сыграть, как на гармони.(6)Маша сочиняла стихи и забывала их на тетрадных обложках, напромокашках. (7)Я собирала четверостишия, ставила внизу даты, потомпрятала их, сберегая для потомства, а многие помнила наизусть.(8)С моцартовской лёгкостью Маша перелагала свои стихи на музыку иисполняла их под гитару.(9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась безнатуги. (10)Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменялидруг друга, не оставляя места неопределённости. (11)Отсутствие однообразияи было Машиным образом.(12)Никто не считал Машу чемпионкой класса по «многоборью», таккак она ни с кем не боролась, поскольку её первенство было бесспорным.(13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считаласьЛяля.(14)Красивые женщины даже во сне не забывают, что они красивы.(15)Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут безнего обходиться. (16)Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этогостановились ещё восхищённее.(17)Мне самой от поклонников не приходилось обороняться – и яобороняла от них Лялю.– (18)Не живи чужой жизнью! – уговаривала меня мама, видя это.(19)Маше сулили чин академика, Ляле – покорительницы сильногопола и создательницы счастливой семьи, а я просто была их подругой.(20)Мне ничего не сулили.(21)Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами болеегромко, чем собственными достоинствами, именно потому, что этидостоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить немогли.– (22)Ты продолжаешь жить чужой жизнью, восторгаешься не своимиуспехами, – констатировала мама.– (23)Это, по-твоему, плохо? – удивилась я.– (24)Сиять отражённым светом? – (25)Она задумалась и повторила то,что я уже слышала от неё:– (26)Смотря чьим светом!

Answer 1

Выдающийся лингвист А.М. Пешковский утверждал: «У каждой части речи свои достоинства». Давайте попробуем разобраться в смысле данного тезиса.
В русском языке есть как самостоятельные,так и служебные части речи. К самостоятельным относятся: имя сущ.,имя прил.,имя числительное,глагол,деепричастие,причастие,местоимение,наречие. К служебным: предлог,частица и союз. Самостоятельные части речи обозначают предметы, признаки, действия, процессы и другие явления окружающей действительности. Они бывают самостоятельными членами предложения, на них ставится словесное ударение, к ним задается грамматический вопрос, и этим они отличаются от служебных . Самостоятельные части речи имеют определяемое лексическое значение.
Например,в предложении №8 автор текста употребляет глагол,а точнее два однородных сказуемых :" перелагала свои стихи на музыку и исполняла их под гитару". Глагол- это самостоятельная часть речи,которая обозначает действие или состояние предмета.
В предложении №7 употреблено наречие: "наизусть". Наречие-это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия.
Таким образом,не могу ни согласиться с автором высказывания,так как,взятые из текста аргументы,доказывают,что автор высказывания прав.