Question

Прочитайте группы предложений под номерами I и II. Какая из них является текстом? Вспомните, какими свойствами обладает текст, и объясните, почему нельзя назвать текстом другую группу предложений. I. Арто ел свою долю в сторонке, растянувшись на животе и положив на хлеб обе передние лапы. Дедушка и Сергей поочерёдно макали в соль спелые помидоры, из которых тёк по их губам и рукам красный, как кровь, сок, и заедали их сыром и хлебом. Насытившись, они напились воды, подставляя под струю источника жестяную кружку. Слышно было только, как жевали три пары челюстей. Не торопясь, медленно, в молчании, как едят настоящие труженики, принялись трое за свой скромный обед. II. Убрали хлеб, и на три дня опять напросился дождь. Но был он тихий и услужливый — унять пыль, помягчить усталую затвердевшую землю, промыть леса, которые под долгим солнцем повяли и засмурились, подогнать на свет божий рыжики, которые нынче опаздывали, пригасить чадящие дымы и горькие, разорные запахи пожарищ. И падал этот дождь светло и тихо, не забивая воздуха и не закрывая далей, не давая лишней воды, — сквозь неплотные, подтаивающие тучи вторым, прореженным светом удавалось сочиться солнцу. Все три дня было тепло, мякотно, дождь не шумел, приникая к земле, и не набирался, после него и луж не осталось, и подсохло быстро. (В.Астафьев) Попробуйте в группе предложений под номером I расставить предложения на свои места, и тогда у вас получится отрывок из рассказа А.И.Куприна «Белый пудель». Определите грамматические основы в отрывке I. Укажите, чем выражены подлежащие. Объясните употребление знаков препинания в выделенном предложении. Как вы думаете, для чего в одном предложении автору понадобилось несколько обстоятельств? Что они подчёркивают? Какова роль обособленных членов предложения в тексте? Определите грамматические основы в отрывке II. Какова структура предложений? Обратите внимание на союзы, которые являются средством связи предложений в этом тексте. Какова их роль? Определите лексическое значение слов, выделенных курсивом. К какому разряду лексики с точки зрения употребления относятся эти слова? В чём особенности употребления слова, выделенного полужирным шрифтом?

Answer 1

Ответ:1-текст

Объяснение:

В 1-й группе предложений есть тема,связь предложений между собой,поэтому это текст.

Во 2-й группе нету связи между предложениями,и смысла.По этому это не текст.

Answer 2

Группа предложений I является текстом. Текст обладает свойствами единства и законченности мысли, состоит из последовательных предложений, образующих смысловую связь между собой.

В отрывке I автор пытается составить отрывок из рассказа А.И. Куприна «Белый пудель», однако, он не полностью смог расставить предложения на свои места. Нет однозначной логической связи между предложениями, а также отсутствуют связующие элементы.

Грамматические основы в отрывке I выражены глаголами в прошедшем времени: ел, растянувшись, положив, макали, тёк, заедали, напились, слышно было, принялись.

Подлежащие выражены местоимениями или существительными с предлогами: Арто, дедушка и Сергей, они, трое.

В выделенном предложении "Не торопясь, медленно, в молчании, как едят настоящие труженики, принялись трое за свой скромный обед." обособленные члены предложения (наречия: "не торопясь", "медленно", "в молчании", сравнение: "как едят настоящие труженики") выделяют образ действия, подчёркивают размеренность, спокойствие происходящего, а также создают характеристику тех, кто принимает пищу.

Отрывок II также представляет собой текст. Предложения в нем имеют простую структуру.

Союзы в тексте ("и", "но", "и после него") служат средством связи между предложениями и помогают передать логические отношения между событиями и явлениями.

Лексическое значение слов, выделенных курсивом:

• унять (глагол) - смягчить, успокоить;
• подогнать (глагол) - приблизить, сделать так, чтобы что-то произошло в нужное время;
• пригасить (глагол) - уменьшить, ослабить;
• чадящий (прилагательное) - коптящий, издаваемый дымом.

Эти слова относятся к разряду художественной лексики, они используются для создания образовательного и художественного эффектов в тексте.

Слово, выделенное полужирным шрифтом - "сквозь", является предлогом. В данном контексте он выражает проникновение чего-то через что-то, указывает на прохождение дождя через неплотные, подтаивающие тучи.