Question

Сравни стиль, жанр, цель текстов и целевую аудиторию: выяви общее и частное Текст 1 Шел охотник по лесу и повстречал дровосека. Согнувшись, тот долго и упорно пилил сваленное дерево. лица его пот лился ручьем, а все тело было сильно напряжено. Охотник подошел поближе, чтобы посмотреть, почему работа ОООдвижется так медленно и с таким колоссальным трудом.- Да ваша пила совсем затупилась! - обратился охотник к дровосеку. - Почему бы вам её не заточить?- Чт - Что вы! - воскликнул дровосек, удивлённо посмотрев на прохожего. - У меня совершенно нет на это времени, мне нужно спилить еще 20 деревьев!И дровосек снова принялся за работу. Текст 2Хайкудзё, китайский мастер Дзен, обычно трудился вместе с учениками даже в возрасте 80 лет: подстригал кусты в саду, расчищал дорожки и подрезал деревья.Ученики чувствовали себя виноватыми, видя, как старый учитель работает столь усердно, но знали, что он не послушает их советов не работать. Поэтому они решили спрятать его инструменты. В этот день учитель не ел. На следующий день он тоже не ел, и на тоже,«Наверное, он сердится, что мы спрятали его инструмент, подумали ученики. Лучше вернем их,» Когда они сделали это, учитель работал весь день и ел так же, как и раньше. Вечером он сказал им: -Кто не работает, тот не​это 10 класс

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Блин, нашел ответы по ТЖБ?

Answer 2

Общее:

1. Стиль: Оба текста написаны в художественном стиле, представляют собой рассказы и содержат диалоги между персонажами.
2. Жанр: Оба текста можно отнести к жанру художественной прозы, поскольку они представляют вымышленные сюжеты и персонажи.
3. Цель текстов: Оба текста рассказывают о труде и упорстве персонажей, подчеркивая важность работы и самодисциплины.
4. Целевая аудитория: По содержанию текстов можно предположить, что они могут быть предназначены для детей, подростков или взрослых, интересующихся литературой и моральными уроками.

Частное:

Текст 1:

1. Сюжет: Охотник встречает дровосека, работающего упорно, но неэффективно из-за тупой пилы. Охотник предлагает ему помощь, но дровосек отказывается и продолжает трудиться.
2. Настроение: Текст создает комическую ситуацию из-за непонимания и отказа дровосека принять помощь.
3. Главное учение: Труд надо выполнять умно и эффективно, не стоит упорствовать в неправильном подходе к задаче.

Текст 2:

1. Сюжет: Ученики спрятали инструменты своего старого учителя Хайкудзё, чтобы заставить его отдохнуть. Вместо отдыха Хайкудзё продолжает работать. После того как ученики возвращают инструменты, он работает дальше, не меняя своего поведения.
2. Настроение: Текст создает чувство удивления и восхищения учеников перед усердием и преданностью своему делу учителя.
3. Главное учение: Подчеркивается важность труда, самодисциплины и преданности своему делу, даже если никто не видит.

Таким образом, оба текста обращают внимание на трудолюбие и упорство, но делают это через разные сюжеты и характеры персонажей, что придает каждому тексту свою уникальность.