Question

Как хороша ты, матушка природа! Учитесь удивляться красоте Вечером над цветами вьются тучи насекомых. Ночью был мороз. Утром (на)поле увидел группу уцелевших голубых колокольчиков. На одном (из)них сидел шмель. Я сорвал покольчик. шмель не (с)летел. (с)тряхнул шмеля, он упал. Я по пожил его под горячий луч. Он ожил, оправился и полетел. А на раковой шейке (за)ночь оцепенела красная стрекоза и на моих глазах оправилась под горячим лучом и полетела, и узнечики в огромном числе стали сыпаться из-под ног а среди них были трескунки они взлетали с треском вверх, голубые и ярко-красные. СРОЧНО!!!1. Выпишите все словосочетания из этого текста, установите связь между словами (выделите главное и зависимое слова, напишите вопрос)2.Определите тип текста второго абзаца​

Answer 1

Ответ:

ты хороша ( ты какова?)

удивляться красоте (удивляться чему?)

над цветами вьются (вьются где?)

тучи насекомых (тучи кого?)

Ночью был ( был когда?)

утром увидел(увидел когда?)

на поле увидел(увидел где?)

группу колокольчиков (группу чего?)

уцелевших/ голубых колокольчиков (колокольчиков каких?)

на одном и них сидел (сидел где?)

сорвал колокольчик (сорвал что?)

положил его (положил кого?)

положил под луч ( положил куда?)

горячий луч (луч какой?)

раковой шейке (шейке какой?)

красная стрекоза (стрекоза какая?)

оправилась на моих глазах ( оправилась как?)

оправилась под лучом ( оправилась где?)

горячим лучом (лучом каким?)

сыпаться из-под ног (сыпаться откуда?)

в огромной числе (числе каком?)

взлетали с треском (взлетали как?)

трескунки голубые/ ярко красные (трескунки какие?)

Тип текста: повествование

Answer 2

Определение типа текста второго абзаца:

Второй абзац описывает наблюдения автора природных явлений, таких как цветы, насекомые и погода. Этот абзац можно отнести к жанру описания природы или эссе на тему природы.

Словосочетания из текста и их связи:

- "вечером над цветами вьются тучи насекомых" - связь между "вечером" и "тучи насекомых" указывает на время, когда происходит наблюдение. - "ночью был мороз" - связь между "ночью" и "мороз" указывает на погодные условия в определенное время. - "утром на поле увидел группу уцелевших голубых колокольчиков" - связь между "утром" и "группа голубых колокольчиков" указывает на время и место наблюдения. - "на одном из них сидел шмель" - связь между "на одном из них" и "шмель" указывает на место нахождения шмеля. - "я сорвал покольчик" - связь между "я" и "покольчик" указывает на действие, совершенное автором. - "шмель не с летел" - связь между "шмель" и "не с летел" указывает на действие, не совершенное шмелем. - "с тряхнул шмеля, он упал" - связь между "с тряхнул" и "шмеля" указывает на действие, совершенное автором. - "я по пожил его под горячий луч" - связь между "я" и "пожил его" указывает на действие, совершенное автором. - "он ожил, оправился и полетел" - связь между "он" и "ожил, оправился и полетел" указывает на действие, совершенное шмелем. - "а на раковой шейке за ночь оцепенела красная стрекоза" - связь между "на раковой шейке" и "красная стрекоза" указывает на место нахождения стрекозы. - "и на моих глазах оправилась под горячим лучом и полетела" - связь между "на моих глазах" и "оправилась под горячим лучом и полетела" указывает на наблюдение автора. - "и узнечики в огромном числе стали сыпаться из-под ног" - связь между "и узнечики" и "стали сыпаться из-под ног" указывает на последовательность действий. - "а среди них были трескунки" - связь между "среди них" и "трескунки" указывает на наличие трескунок среди узнечиков. - "они взлетали с треском вверх, голубые и ярко-красные" - связь между "они" и "взлетали с треском вверх" указывает на действие, совершенное трескунками.

Вопросы, которые можно задать по данному тексту:

1. Какие наблюдения сделал автор вечером? 2. Что произошло ночью? 3. Что автор увидел на поле утром? 4. Где сидел шмель? 5. Что сделал автор с покольчиком? 6. Почему шмель не полетел? 7. Что сделал автор с шмелем? 8. Что произошло с шмелем после того, как автор его пожил? 9. Что произошло с красной стрекозой за ночь? 10. Что сделала стрекоза после того, как оправилась под горячим лучом? 11. Что сделали узнечики? 12. Какие цвета были у трескунков? 13. Как трескунки взлетали?