Question

Какова перестройка отдельных психических процессов в учебной деятельности?

Answer 1

Не совсем поняла суть вопроса, но отвечу. В школе у детей развивается коммуникабельность, они начинают иметь своё мнение, выражать себя, иметь своё собственное «я». Если смотреть с точки зрения обычного изучения какой либо информации, у детей развивается навык обработки информации, они учатся работать с ней, развивается выносливость, они работают не только с информацией, но и со знаниями.

Answer 2

Перестройка психических процессов в учебной деятельности может происходить под влиянием различных факторов, включая обучение, опыт, мотивацию и другие. Эти изменения могут включать в себя следующие аспекты:

1. Внимание и концентрация: Учебная деятельность может требовать увеличенной концентрации внимания на материале. Постепенно учащийся может улучшать свою способность фокусироваться на учебных заданиях, благодаря чему происходит перестройка внимания.

2. Память: В процессе обучения учащийся может улучшать свою способность к запоминанию информации. Это может быть связано с развитием стратегий запоминания, таких как использование ассоциаций или методов повторения.

3. Решение проблем: Учебные задачи и учебный опыт могут способствовать развитию навыков решения проблем. Учащийся может начать мыслить более аналитически и систематически при решении сложных задач.

4. Мотивация: Учебная деятельность может влиять на мотивацию учащегося. Успехи и достижения могут усиливать мотивацию к учению, в то время как неудачи могут служить стимулом для улучшения результатов.

5. Самоконтроль и саморегуляция: Учащиеся могут развивать навыки самоконтроля и саморегуляции, которые помогают им более эффективно управлять своими учебными процессами, планировать время и следить за выполнением задач.

6. Метакогнитивные навыки: Эти навыки позволяют учащимся более эффективно понимать и контролировать свой собственный учебный процесс. Это включает в себя оценку своих собственных знаний и навыков, а также способность адаптировать свои стратегии обучения в зависимости от ситуации.

7. Эмоциональные реакции: Учащиеся могут развивать более адаптивные эмоциональные реакции на учебные вызовы. Это может включать в себя управление стрессом, тревожностью и другими эмоциями, которые могут влиять на учебный процесс.

8. Социальные навыки: В учебной деятельности также могут развиваться социальные навыки, такие как сотрудничество, общение и взаимодействие с педагогами и одноклассниками.

Перестройка этих психических процессов может быть результатом усилий учащегося, а также воздействия образовательной среды, методов обучения и поддержки со стороны педагогов и родителей.