Question

У Марічки не все гаразд з малюванням. Як не намагається дівчинка щось намалювати на уроці, все не так – то рисунок розпливається, контури не чіткі, то зовсім не схоже. Учні классу знають як сильно прагне Марічка навчитися малювати. Є у класі один хлопчик - Мишко – кращий художник. Проте, він також як і інші не прагне їй допомогти у цьому. Чи правильно діє коллектив класу? Яку порад у коллективу сліддати? Які помилки і упущення Ви помітили з боку учителя? Поясніть.

Answer 1

Ответ:

НІ, колектив діє не правильно. Колективу слід дати таку пораду: пам'ятати, відносся до людей так, як хочеш, щоб відносились до тебе. Тобто допомагати одне одному. З боку учителя я помітила такі упущення: треба було як самому старшому у класі першому зробити крок на допомогу дівчинці, діти б підтягнулися за вчителем.

Объяснение:

Answer 2

Ситуація, яку ви описали, досить складна і потребує уважності та розуміння з боку учнів та вчителя. Давайте проаналізуємо ситуацію та розглянемо можливі варіанти дій.

Щодо колективу класу:

1. Правильно чи ні? Коли учні не допомагають однокласниці, яка хоче вчитися, це може викликати відчуття відкинутості та невпевненості в собі. У класі повинна панувати атмосфера взаємодопомоги та підтримки.

2. Яка порада? Колектив повинен намагатися зрозуміти труднощі Марічки та підтримувати її. Порада може бути в наступному: обговорити цю проблему на класній годині чи звернутися до класного керівника з проханням організувати додаткові уроки малювання для Марічки.

Щодо учителя:

1. Упущення вчителя: Вчитель повинен бути свідомим того, що його завдання - створювати сприятливу навчальну атмосферу для кожного учня. Якщо Марічка має труднощі з малюванням, вчитель повинен допомагати їй, можливо, надавати додаткову допомогу поза уроками або рекомендувати звернутися до додаткового художнього курсу.

2. Розв'язання проблеми: Вчитель може провести індивідуальні консультації з Марічкою, визначити її слабкі сторони та розробити план навчання, спрямований на її поліпшення. Вчитель також може залучити Мишка як наставника для Марічки, оскільки він виявився досить обізнаним у малюванні.

3. Атмосфера в класі: Вчитель повинен працювати над створенням позитивної та взаєморозуміючої атмосфери в класі. Можливо, вчитель може провести урок, присвячений толерантності та взаємодопомозі, щоб усі учні зрозуміли важливість підтримки один одного.

Загальний висновок:

Успішний навчальний процес базується на взаємодії учнів та вчителя. Коли учні взаємодіють один з одним, навчання стає ефективнішим. Вчитель повинен бути чутливим до потреб кожного учня та допомагати їм подолати труднощі, створюючи безпечне та підтримуюче навчальне середовище.