Question

Помогите решить задачи по психологии развития! Задача 1. О каких специфических формах поведения подростка идет речь в приведенных ниже примерах.А) «Мы подошли. Ребята насторожились. Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного рослого, крепкого, заметного своей силой и властью парня….- Этого еще зачем привел? - недовольно спросил он.- Он свой, - стал оправдываться Федька. – Он у нас живет.- Играть будешь? - спросил меня Вадик».Б) «Мама, ну сколько вы меня еще будете на коротком поводке держать!? В сотый раз Вера пыталась объяснить родителям, что сейчас время иное, что молодежь не приемлет насилия над личностью…»В) «Саша, подойдя к своей компании, увидел, что ребята курят. Удивившись, он отошел в сторону. Пашка, которого считали «авторитетом», протягивает Саше сигарету. Тот отказывается. «Ты че, маленький что ли?! На, попробуй!» Чуть подумав, Саша берет сигарету….»Г) «…Миша (13 лет) занимается в секции по дзюдо. Больших успехов в обучении у него не наблюдается. Мальчика трудно заставить сделать домашнее задание, он крайне неответственен, часто забывает тетради. Однако занятия в секции никогда не пропускает, заранее подготавливает форму, делает зарядку по утрам, как советует инструктор…»Задача 2. О каком новообразовании здесь идет речь? Дайте психологическое обоснование.А) «Федор Петрович давно стал замечать, что из ящика его стола стали пропадать папиросы. И вот он поймал сына за этим «преступлением».- Пробовал….,- насупившись ответил Петя на строгий вопрос отца».Б) «А когда в кассе снова наступила тишина, то Димка встал, победно оглядел ребят и сказал: - Давайте на поездку заработаем сами!И мы стали работать. Ходили в совхоз на сбор поздних огурцов и капусты.Задача 3. Как можно объяснить с психологической точки зрения:А) различные эксперименты подростка с внешностью – необычная одежда, прическа, немыслимый макияж, пирсинг и т.д.Б) развязность в поведении, нарушение дисциплины. Задача 4. О каких особенностях подростковой психики свидетельствуют приведенные ниже высказывания?А)«Так случилось, что после уроков на глазах одноклассников ученик 6-го класса Алеша попал под машину. И хотя в конце концов все оказалось не так страшно, дети пережили эмоциональное потрясение. Два-три первых дня были самыми сложными. Один из вечеров двенадцатилетнего Димы, приятеля Алеши, закончился бурными слезами и развернутым самоанализом. Начав с того, как ему жалко, что так все случилось, вспоминая детали того горестного дня, он неожиданно перешел на то, что волновало его в нем самом. Сравнивая себя то с одним, то с другим од­ноклассником, он приходил к выводу, что все у него не так, как он бы хотел. Тут была и тема его интеллектуальных способностей, его успешности в учебе; и тема «идеального друга», о котором он мечтает, но не находит среди своих приятелей; и тема образа себя в глазах других подростков, когда хочется выглядеть «крутым», «не дауном», но для этого надо говорить и делать такие вещи, которые сами по себе ему противны».Б) «Маня увидела бедную старенькую бабушку, которая стояла у магазина и просила милостыню. Ее сердце сжалось от жалости и она шепнула сестре:- Ксюша, давай-ка лучше отдадим эти деньги ей…».​

Answer 1

Задача 1:

А) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - проявлении власти и силы, установлении иерархии в группе.

Б) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - желание быть независимыми, свободными, не приемлющими насилия над собой.

В) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - влиянии группы на поведение отдельного члена группы, а также об установлении социальной нормы курения в группе.

Г) В данном примере речь идет о специфической форме поведения подростков - занятии спортом как способе получения признания в группе, а также о проявлении невнимательности и неответственности вне занятий.

Задача 2:

В данном примере речь идет о новообразовании под названием "пробовал". Это явление связано с подростковым возрастом, когда у подростков формируется собственное "я", они начинают выстраивать свои отношения со сверстниками и взрослыми, проходят через этапы ребячества, поиска себя, своего места в жизни и попытки выразить свою независимость.

Задача 3:

А) Различные эксперименты подростка с внешностью связаны с процессом формирования подростковой идентичности и самовыражения. Подростки начинают искать свой стиль, свою "маску", которую они будут представлять в обществе. Это также связано с процессом поиска своего места в группе и получения признания от сверстников.

Б) Развязность в поведении и нарушение дисциплины также связаны с процессом поиска своего места в группе и самовыражения. Подростки начинают проявлять свою независимость и выражать свое нежелание подчиняться правилам и нормам, установленным взрослыми.

Задача 4:

А) Приведенные высказывания свидетельствуют о том, что подростки находятся в стадии формирования эмоциональной реакции начал рассказывать о своих собственных страхах и переживаниях, связанных с возможностью потерять близкого человека».

Б) «Маша, 16 лет, находится в постоянной конфликтной ситуации со своей мамой. Все началось, когда Маша начала встречаться с парнем, которого не одобряла ее мать. После нескольких конфликтов Маша ушла из дома и живет с парнем в его квартире. Она не видит другого выхода из ситуации».

Ответ:

А) Приведенное высказывание свидетельствует о том, что подростки находятся в периоде формирования своей эмоциональной сферы, они чувствительны к происходящим вокруг событиям и реагируют на них ярко и эмоционально. Также это свидетельствует о том, что подростки в этом возрасте начинают задумываться о жизни и смерти, о последствиях своих поступков и возможности потери близких людей.

Б) Приведенное высказывание свидетельствует о том, что подростки находятся в периоде поиска своего места в жизни, они стремятся к самостоятельности и независимости, и при этом могут столкнуться с конфликтами с родителями, которые не всегда одобряют их выборы. В этом возрасте также происходит формирование личности и установление собственных ценностей, что может приводить к принятию нестандартных решений и отказу от традиционных норм и правил поведения.

Answer 2

Задача 1. В данной задаче рассматриваются специфические формы поведения подростков:

А) Пример описывает ситуацию, связанную с социальной адаптацией подростка. Федька оправдывается перед парнем, который считается "авторитетом", и демонстрирует подчинение и стремление к вхождению в группу сверстников.

Б) В данном примере подросток (Вера) выражает стремление к автономии и независимости от родителей. Это проявление борьбы за личную свободу и права подростковой личности.

В) В этом примере подросток (Саша) подвергается влиянию сверстников и принимает решение, несмотря на свое первоначальное нежелание. Это связано с проявлением влияния сверстников и стремлением угодить им.

Г) Здесь описывается специфика мотивации подростка (Миши) в контексте занятий в секции по дзюдо. Несмотря на неответственное поведение в других аспектах жизни, он проявляет дисциплинированность и преданность в секции, что может быть связано с интересом к данному виду деятельности и желанием быть успешным в нем.

Задача 2. В данной задаче рассматривается новообразование в контексте поведения подростков:

А) Новообразование в данном случае - это проба курения сигарет подростком (Петей). Психологическое обоснование заключается в стремлении подростка к экспериментированию с новыми видами поведения и субстанций, что типично для подросткового возраста, когда происходит исследование границ и установление личной идентичности.

Б) Здесь новообразование связано с решением подростка (Димки) работать и зарабатывать деньги самостоятельно. Это может быть проявлением стремления к независимости и самостоятельности, а также учебой через опыт.

Задача 3. Объяснение с психологической точки зрения:

А) Эксперименты подростка с внешностью, такие как необычная одежда, прическа, макияж, пирсинг и т.д., могут быть связаны с процессом формирования собственной идентичности и поиска себя. Подростки часто экспериментируют с внешностью, чтобы выразить свою индивидуальность, привлечь внимание и показать свою принадлежность к определенной группе.

Б) Развязность в поведении и нарушение дисциплины могут быть связаны с поиском границ и тестированием авторитетов. Подростки могут протестировать правила и ограничения, чтобы определить, какие из них имеют смысл, и какие можно нарушать. Это также может быть проявлением стремления к независимости и контролю над собой.

Задача 4. Особенности подростковой психики:

А) Приведенное описание свидетельствует о внутренних конфликтах и саморефлексии подростка (Димы) после травматического события. Эти конфликты связаны с формированием личной идентичности, самооценкой и желанием соответствовать образу "крутого" подростка. Это типичные особенности подростковой психики, когда они ищут свое место в мире и оценивают себя среди сверстников.

Б) В данном случае, поведение подростка (Мани) свидетельствует о проявлении эмпатии и сочувствия к нуждающимся, что также может быть характерным для подростков, проходящих через период формирования моральных ценностей и социального сознания.