Question

ПОМОГИТЕ С ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИЕЙПервоклассница Кристина на уроках не проявляла никакой активности и интереса, неохотно выполняла задания. Однако на уроке чтения часто тянула руку, верно и с интересом отвечала на вопросы. Главная причина активности на данном уроке заключалась в том, что на нем был особый способ оценки знаний это были небольшие картинки-смайлики (наклейки), которые учитель выставляла в дневник. Веселые и добрые картинки означали хорошие оценки, а грустные соответственно плохие. Вопросы: 1. Какие особенности детей младшего школьного возраста характеризует поведение Кристины? 2. Какие особенности мотивации детей младшего школьного возраста проявились в данной ситуации?

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

1) Кристина первоклашка, значит ей от 5 до 7 лет. В этом возрасте дети еще не понимают балльную систему оценки знаний и не понимают, для чего им нужно достичь какого-то балла. Почему 1 балл (красивая палочка) это плохо, а палочка и кружочек (10 баллов) это хорошо

2) дети в этом возрасте хорошо реагируют на визуализацию, особенно, если визуализация им понятно. Красочные картинки скорее привлекут внимание ребенка, чем тусклые. Картинки животных скорее привлекут внимание, чем пейзаж. Почему? Потому что для них это знакомо и понятно, а если яркое еще и более приятно для восприятия.

Потому учитель замотивировал ребенка получить оценку, которую он понимает и ему приятно иметь у себя.

Answer 2

1. Особенности детей младшего школьного возраста, которые характеризуют поведение Кристины:

   • Разноплановость интересов: Дети младшего школьного возраста часто проявляют интересы в различных областях. В данном случае, Кристина проявила интерес к уроку чтения, что может свидетельствовать о ее разнообразии интересов.

   • Изменчивость активности: Дети этого возраста могут демонстрировать переменную активность в разных сферах. Кристина не проявляет активности на большинстве уроков, но на уроке чтения она более активна.

   • Восприимчивость к визуальным стимулам: Дети младшего школьного возраста часто реагируют на визуальные сигналы, такие как цвета, картинки и награды.

   • Чувствительность к оценкам и похвале: Дети часто стремятся к одобрению взрослых и реагируют на него, особенно наличие наград и положительных оценок.

2. Особенности мотивации детей младшего школьного возраста, проявившиеся в данной ситуации:

   • Внешняя мотивация: Кристина проявила активность на уроке чтения, так как была мотивирована внешней наградой, в данном случае, картинками-смайликами, которые были символом оценки ее успехов. Это типично для детей этого возраста, которые могут реагировать на материальные стимулы и похвалу.

   • Потребность в одобрении: Кристина, вероятно, испытывает потребность в получении положительного оценочного отзыва от учителя. Это естественная потребность детей младшего школьного возраста, и наличие наградных систем может способствовать их мотивации к активности на уроках.

   • Ориентация на веселье и приятные эмоции: Кристина реагирует на веселые и добрые картинки-смайлики. Для детей этого возраста важно чувствовать радость и удовольствие от учебного процесса, и такие награды могут создать положительные ассоциации с уроком чтения, стимулируя ее участие и интерес.

Обратите внимание, что внешняя мотивация, такая как награды, может быть полезным инструментом для стимулирования детей на начальных этапах, но важно также развивать внутреннюю мотивацию, которая основана на самом интересе к знанию и познанию мира.