Question

Дети играют в прятки. Серёжа – водящий. Он стоит лицом к дереву, а дети прячутся. Вдруг случайно взгляд Серёжи останавливается на выползшем из-под коры жучке. В одно мгновение жучок оказывается в руках Серёжи. Он присаживается на траву и начинает рассматривать жука. - Серёжа, ищи! Можно! – раздаются голоса товарищей. Серёжа слышит, но продолжает рассматривать жука. 1. Выявите мотивы поведения Серёжи. 2. Какой подход воспитателя целесообразен в этом и подобных случаях.

Answer 1

1. Так как Серёжа является ещё ребёнком, ему становится любопытно узнавать и изучать что то новое, возможно он видит такого вида жука первый раз, так как дети обычно не проявляют какой то сильный интерес и вряд ли стали бы отвлекаться от игр из за уже раннее увиденного. В момент когда ему кричали остальные дети, он не прислушался и продолжил рассматривать, тут и понятно что любопытство одерживает вверх над малым.

2. С одной стороны это хорошо, но с другой не особо. Если малыш отвлёкся на какого то жука, то тут понятно что он ещё совсем маленький, годиков возможно 4, максимум 5, в таком возрасте лучше не отпускать детей без родительского надзора, потому единственный подход - быть рядом с ребёнком, никогда не знаешь на что он отвлечься в следующий раз, это конечно же просто игра, но всё так и, пере страховка никогда не мешала.

Answer 2

1. Мотивы поведения Серёжи: Судя по описанию ситуации, можно предположить следующие мотивы поведения Серёжи:

   • Интерес и удивление: Серёжа был заинтересован и удивлен жучком, который выполз из-под коры дерева. Возможно, он решил рассмотреть жука ближе и лучше понять его поведение.

   • Увлечение: Серёжа был так увлечён наблюдением за жучком, что временно забыл о том, что он ведущий в игре пряток и должен продолжить искать других детей.

   • Проявление интереса к природе и животным: Рассматривание жука могло быть проявлением интереса Серёжи к живой природе, что может свидетельствовать о его любознательности и желании изучать окружающий мир.

2. Целесообразный подход воспитателя: В данной ситуации воспитатель может применить следующий подход:

   • Поддержка интересов и наблюдений: Вместо строгой реакции на то, что Серёжа отвлекся от игры, воспитатель может подойти к нему, поздравить с интересным наблюдением и поинтересоваться, что он заметил. Это позволит поддержать его интересы, стимулировать любознательность и создать позитивное отношение к изучению окружающего мира.

   • Направление внимания: Воспитатель может предложить Серёже продолжить рассматривать жука после игры в прятки. Таким образом, он помогает ребенку понимать, когда следует сосредотачиваться на задаче (в данном случае – на игре), а когда можно уделить внимание своим интересам.

   • Обсуждение: Воспитатель может провести обсуждение с детьми после игры, где они смогут поделиться своими наблюдениями, интересами и опытом. Это способствует развитию коммуникационных навыков и обмену знаниями между детьми.

Общий принцип в данном случае – поддержка историй и интересов детей, одновременно учась им правильно управлять и направлять внимание в зависимости от контекста.