Question

Васе 6 лет. Он ходит в детский сад с 2 лет. Общительный, открытый, дружелюбный мальчик. Все дети хотят с ним общаться, он умеет построить сюжетно-ролевую игру, распределяя роли между участниками. Практически в его играх никогда не возникает конфликтов. Чаще всего сам он в играх занимает ведущие роли. Несмотря на то, что все хотят с ним дружить у него в группе два друга (Сережа и Миша), с которыми он больше всего общается. Вопросы: 1) О какой особенности общения данного ребенка можно говорить; 2) Какие особенности детского общения вы знаете (от 2 до 7 лет); 3) Какие личностные качества можете описать в данной ситуации.

Answer 1

Ответ:

1) на равных,с уважением и пониманием;

2) внимание и интерес к сверстнику,

стремление привлечь внимание сверстника к себе, демонстрация своих успехов,

неумеренная эмоциональность и избирательность в общении,

ограниченный круг общения.

3) инициативность,доброжелательность,креативность, коммуникабельность, умение быть интересным для окружающих

© teramera

Answer 2

1. Особенность общения данного ребенка: Данному ребенку можно приписать особенность социальной навыков и эмоциональной интеллектуальности. Его способность построения сюжетно-ролевых игр, распределение ролей и отсутствие конфликтов свидетельствуют о его умении понимать эмоции и потребности других детей, а также умении взаимодействовать с ними на позитивном уровне.

2. Особенности детского общения (возраст от 2 до 7 лет):

   • Параллельная игра: Дети играют рядом друг с другом, но не обязательно взаимодействуют между собой. Они могут делать одни и те же действия, но не взаимодействовать напрямую.
   • Общая игра: Дети начинают проявлять интерес к совместным играм, хотя взаимодействие может быть еще не очень сложным.
   • Имитативная игра: Дети начинают имитировать деятельность взрослых или друг друга. Это может включать в себя игру в магазин, врачей, дом и т.д.
   • Становление правил: В этом возрасте дети начинают осознавать необходимость правил в играх и учатся соглашаться на них, что способствует снижению конфликтов.
   • Дружба и предпочтения: Дети начинают выбирать близких друзей и проводить больше времени с ними. Это может быть связано с общими интересами, характерами или игровыми взаимодействиями.

3. Личностные качества, проявляемые ребенком в данной ситуации:

   • Социальная адаптивность: Ребенок успешно встраивается в социальную среду детского сада, общается с разными детьми и строит позитивные отношения.
   • Эмпатия: Его способность строить игры, учитывая интересы и потребности других детей, указывает на развитую эмпатию и понимание эмоций других.
   • Лидерские навыки: Ребенок берет на себя ведущие роли в играх, что может свидетельствовать о его лидерских способностях и умении координировать других детей.
   • Толерантность и уважение: Отсутствие конфликтов в играх указывает на то, что ребенок умеет находить компромиссы, уважать мнения и чувства других детей.
   • Способность к дружбе: Несмотря на то что все дети хотят с ним дружить, он активно поддерживает близкие отношения с двумя друзьями, что свидетельствует о его способности к долгосрочным дружеским связям.